探析高职护理专业学生跨文化交际能力的培养

李捷

摘 要：随着国际交流与合作的增加，护理人员可以走出国门就业；但由于国际竞争的激烈，护理人员必须提高自己的能力，除了具备较高的外语水平外，还须提高跨文化交际的能力。因此，在高职护理专业英语教学中，学生跨文化能力的培养势在必行。本文分析了高职护理专业英语教学中存在的问题，探讨高职护理专业学生跨文化交际能力的培养策略。

关键词：高职护理专业；英语教学；跨文化交际

国际交流与合作的不断增加，为我国护理人员创造了更多迈出国门、进入国际市场就业的机会。但竞争的加剧也对护理人员的综合素质提出了更高的要求，除了具备扎实的专业知识，护理人员还要具有较高的外语水平，以及运用外语进行交际的能力。因此，高校在对护理专业学生的英语教学中，必须注重跨文化交际能力的培养。

一、高职护理专业英语教学中跨文化交际教学的重要性

“跨文化交际”的英语名称是“cross-cultural communication（或inter-cultural communication）”。它指本族语者与非本族语者之间的交际， 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于存在语言和文化背景的差异，不同文化的人在相互交流沟通时，常常会导致交流和沟通的低效，甚至是产生误解。因此，跨文化交际能力的培养就显得尤其重要。

英语作为一种沟通和交流的工具，也成为医护工作者进行对外交往的必要工具，而在学习掌握英语基本知识和技能的同时，还要注重培养学生的英语交际能力。如果没有良好的跨文化交际能力，就会造成护患沟通不畅，不利于护理工作的顺利开展，甚至导致不恰当或者危险的护理。因此，在高职护理专业英语教学中进行跨文化交际教学显得尤为重要。

二、高职护理专业英语跨文化交际教学中存在的问题

在我国高职高专院校中，护理专业已广泛开展了英语课。但在英语教学中，教师更多地还是从听、说、读、写等方面传授学生知识，忽略了跨文化交际的教育。因此，在护理专业学生的英语学习过程中，普遍存在以下一些问题：

1.学生英语学习的积极性不高。大部分高职学生由于英语基础较差，学习方法和习惯不正确等原因，英语学习兴趣不高。

2.注重学习语言技能，但忽略学习文化知识。高职学生英语基础较为薄弱，在日常学习中，教师和学生往往都注重听、说、读、写等语言技能的训练和提高，而忽略了相关文化知识的输入，这对学生跨文化交际能力的培养非常不利。

3.教学理念欠缺。英语课堂往往以教师讲学生听的形式在进行，课程也常常以应试为目的，而英语教师的职责不只是将英语的基本知识和技能传授给学生，还应对学生实施跨文化交际的训练。

4.缺乏跨文化交际的实践环境。语言的学习掌握和运用离不开相应的语境，在高职院校中，学生缺乏跨文化交际的实践环境，也是导致学生对文化知识掌握不足的原因。

三、英语教学提升学生跨文化交际能力的策略

针对以上问题，可以看出在高职护理专业英语课堂上，教师应有意识地将体现文化差异的内容加进去，加强学生的跨文化教育，让学生形成跨文化意识，提高跨文化交际能力。笔者建议从以下几个方面提升高职护理专业学生的跨文化交际能力。

1.巩固英语基础知识的学习。在护理专业的英语教学中，掌握专业词汇是必不可少的，但由于专业词汇往往较为生僻，日常使用率也较低，學生掌握起来难度较大，因此，在教学中，教师可利用构词法，通过单词的前缀、后缀和词根来帮助学生记忆，扩大学生的词汇量。

2.让学生了解各国间的文化背景及差异。在进行英语课堂教学时，补充讲解英语国家的文化背景以及中外文化间的差异，尤其是医学中的文化差异。如西方国家中强调个人空间与隐私，在未得到病患的许可下，不能随意透露病患的身体状况及病情。

3.转变教学理念改进方法，提升跨文化交际能力。教师应改变传统的教师讲、学生听的英语教学模式，注重对学生学习的引导，在教学中注重文化的导入，激发学生英语学习的兴趣和积极性。

4.创设语言环境，提高学生跨文化交际能力。在教学过程中，教师可根据教学内容，有意识地创设一些交际的环境，如让学生进行角色扮演等，让学生从传统的被动学习转变为主动学习，成为课堂学习的主体，激发学生学习的主动性。通过角色的扮演，也能让学生在实践的交流中，通过自己切身的体验感受中西方文化的差异，体验有趣的跨文化交际场景，调动学生学习的积极性，提高学生的跨文化交际能力。

5.运用多媒体教学，第二课堂活动等多种形式，丰富学生跨文化交际经验。在教学的过程中，教师可利用多媒体辅助教学，为枯燥的语言学习课堂注入生气，如通过纪录片、电影等向护生展示不同国家的风情，介绍不同国家的文化。开展丰富多彩的英语第二课堂活动，比如组织英语沙龙、英语话剧表演等，让学生多方面接触英语国家文化，为学生多方位创设跨文化教育环境，让学生在参加活动的过程中，既习得了语言，也提升了跨文化交际的能力。

总之，教师要在英语教学中培养学生跨文化的交际能力，帮助学生成为一名具有国际水准的护理人员。

参考文献：

[1]贾玉新.跨文化交际学[M].上海：上海外语教育出版社，1997.

[2]周俊海.护理专业学生跨文化交际能力培养[J].华夏医学，2014，27（1）：134-135.