语文阅读能力的提高与写作水平的关联

摘要：古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。

关键词；语文；阅读能力；提高；写作水平；关联

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阅读是一种吸收，而写作就是一种倾吐，和人的呼吸一样相得益彰，有呼有吸不可分割的.写作水平要提高，我们应当尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面.有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的.

一、激发孩子读书兴趣

要培养学生的读书习惯，仅让其产生阅读需求是不够的，教师还要想法设法调动学生的读书兴趣。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，只有调动了学生的读书兴趣，才能促使其积极主动地投入到书的海洋中，去汲取知识、汲取智慧。古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。

1.如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

2.言教不如身教

家长要做个爱书人，给孩子做个好榜样。上小学的孩子模仿性很强，家庭的阅读氛围对孩子阅读兴趣的培养起着至关重要的作用。所以，父母要在茶余饭后，和孩子一起看书、讲书中的趣事。孩子长期处于这种读书的氛围中，想不爱上读书都很难。反之，如果父母在看电视、玩游戏，在这样的氛围中，孩子肯定也不会对阅读产生兴趣。

3.悬念调动法。

在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园

二、提高阅读能力广泛积累

1.多读书读好书

知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。多读书，读好书，好读书，是鲁迅先生的至理名言。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。

2.选择合适书籍

少儿时期应多读一些幻想类作品，比如《巴顿的小房子》《蓝眼睛与小猫咪》《三只小猪》《我是一只小老鼠》《丁丁历险记》《旷野迷踪》等，这些都是经典的童话，富有神秘感，能启发孩子的想象力。而四五年级的学生，童话故事已经读了不少，可读一些幻想类的，还可以读一些探索动物、地球及宇宙方面的书，以激发他们的阅读兴趣，增加他们的想象力。

三、以阅读促写作，齐头并进

长期以来，学生的阅读普遍处于被动、低效状态，碰到考查阅读能力的题目往往无所适从。从表面上看，这似乎只是阅读的问题，实际上它还关系到学生的写作能力甚至语文能力、语文素养能否提高的问题。阅读与写作各有各的训练目的、内容和方法，但它们却有密切的联系，若将作文教学游离于阅读教学之外，将阅读与作文截然分开，显然是行不通的。但将阅读局限于课堂与教材范围内而不扩大学生课外阅读视野，显然对作文教学不利。读书可以扩大学生的生活素材与语言素材的积累，在积累素材的同时，可以让学生明事理，长见识，提高审美情趣，陶冶情操。书读得多，又能不断消化，在长期读书积累中，会为学生作文水平的提高打下坚实的基础。

目前学生作文中存在的内容空洞，思维混乱，词汇贫乏等现象与阅读量少，阅读范围窄，阅读能力低不无关系。事实上，阅读的意义还远远不止于此。可以说，阅读是学习之母。一个学生阅读能力的高低对他各个学科的学习有着重大的影响。阅读能力强的学生，其学习能力也应该是较强的。因此，我们平时必须注重培养学生的阅读兴趣，加强指导，持之以恒，使学生养成良好的阅读习惯，开阔视野，丰富知识，积累语言，提高写作能力，进而发展智力及学习能力。

四、读书训练对写作的重要性

学习别人的用词用句，学习别人的文章风格，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟.生写作有很大一部分是對其他作品进行模仿。学生在小学里的写作，往往是教师读一片范文，学生对这篇文章进行模仿写作。学生在写作上的创新是缓慢增长的，因此学生阅读什么样的书对于学生能写出什么风格的文章，其影响是不容小觑的，喜欢读散文的学生其文章中的优美语句自然就会运用熟练，喜欢读微型小说的学生其文章多以编故事为主，当学生的写作风格日积月累渐渐养成时，就真正的体现所读过书语言积累。有人曾经对被评为全国十佳少年的孩子进行调查，发现这些孩子在阅读能力都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到读书让他们受益匪浅……每个人的成功有捷径，多读书多听演讲，汲取成功人的宝贵经验是进步最快的方法，避免弯路和误区。

五、结语

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。根壮则叶茂，事物都是有关联的，和治病一样，需要找到病源方能对症下药。试想没有充足的知识和语言的积累，哪怕有好的想法创意不能通过好的语言表达方式，怎能写出出众的文章，好的文章言语组织很重要，写作文采是让文章锦上添花重要一笔是一个人文化积累的重要表现。古人有十行俱下的本领，哪一个不成就自己的著作，吴承恩小时候勤奋好学一目十行过目能诵，《西游记》的问世成为我国文学经典；列宁的阅读速度更像是翻书，丰富的知识积累最终成就为苏联缔造者。小学生该如何增加知识摄入量，提高阅读能力，是今后人生发展以重要的习惯。

参考文献：

[1]刘梦君. 阅读与写作能力培养探究[J]. 课外语文. 2016（18） .

[2]邵岩. 如何在阅读教学中培养学生的写作能力[D]. 内蒙古师范大学 2012.

作者简介：

姓名：许金玲，单位：辽宁省大石桥市永安镇九年一贯制（寄宿制）学校，学历：本科，民族：汉族，研究方向：小学语文。