新课程背景下小学教育管理改革研究

姚丽华

摘要：在新课标背景下，小学教育更加注重对学生探究精神和优秀情感的培养。在新的教育理念下，关于小学教育的管理工作也正在面临着全新的形势，文中详细分析了当前小学教育管理中的常见问题，并提出了对应的改革策略。

关键词：新课改 小学教育管理 改革策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0153-01

作为义务教育阶段的基础性教育，小学教育对于帮助学生打下知识基础，树立正确思想价值观念的雏形具有至关重要的作用。由于小学生的一些特点，需要对其进行教育管理，以便为学生营造更好的学习空间，提高效果教育的有效性。但是从当前情况来看，小学教育管理的模式过于守旧，无法很好地适应新课程改革的要求，因而展开教育管理改革十分重要。

一、小学教育管理工作改革的迫切性

首先，教育管理观念的落后制约了小学教育管理工作的進程。在新课程背景下，小学教育由传统的应试教育逐渐转变为了素质教育，为了完成教育改革的目标，很多教师在教育中逐渐应用创新的教学方法。但是他们大多数忽略了对教育管理工作进行创新，很多教师认为传统的教育理念并没有更新的必要，因为在传统模式下教师保持着绝对的威严，更加便于管理。

在这种陈旧理念的影响下，小学教师的教育管理模式比较落后。在班级管理过程中，教师很少去听取学生的想法，绝大部分事情都是由老师决定之后再通知学生，在班级管理中，教师始终保持着权威。一方面，这种管理方式不利于培养学生的独立思考和判断能力。另一方面，这种模式会使学生和老师之间存在比较明显的距离感，不利于构建和谐、融洽的师生关系。另外，在教育管理过程中，大部分教师过于注重行政管理和教学管理，忽略对学生的人文关怀。

小学教育管理的不完善在很大程度上受到了小学教育团队的质量影响。这种问题主要发生在农村小学和部分私立学校，很多小学教师教育资质过浅，教育能力不足，无法有效的展开教育改革工作。也有部分教师的思想观念过于功利性，没有潜心研究教育管理的改革工作，导致小学教育管理工作长期得不到创新与发展。

二、新课程背景下小学教育改革的有效策略

针对上述问题，教学教育的相关管理者急需制定针对性的改革策略，改变传统小学教育管理模式与新课程改革不相匹配的问题。

首先，小学教师需要积极转变教育改革理念，意识到新形势下开展教育改革工作创新的必要性。一方面，教师需要从新课程改革的基本目标出发，注重对学生独立思考能力和探究精神的培养。在教育管理的过程中，教师需要积极的了解学生的观点和想法，虽然小学生的思想尚不成熟，但是对于一些事情往往有着比较独特的见解，教师需要认真聆听学生的想法，鼓励学生勇敢地说出自己的观点。另外，教师需要在教育管理的过程中渗透人文文化的管理理念，注重了解学生的心理情绪状态和生活情况，从而构建起更加融洽、良好的新型师生关系。在新型的教育管理理念之下，教师可以更全面的掌握学生的情况，从而制定对应的管理策略，有效的提高班级管理的效率，促进教学质量的上升。

其次，在新型教育管理理念的指导之下，教师需要进一步完善教育管理体系，不断创新教育管理方法，准确把握教育管理工作之中蕴含的规律。学校管理者需要充分发挥出自己的管理与统筹能力，紧抓教育改革工作，了解不同教师班级的管理状况，做好管理质量监督与评价工作，积极询问学生和老师以及学生家长这方面对于教育改革工作的想法和建议，查看新型教育管理方式的具体试行效果。另外，学校也应该注意加强教师培训工作，定期为教师传递最新的教育管理理念与管理措施，促进教育管理模式的不断完善与转变。

再次，为了更好地实现素质教育新课程改革工作的要求，小学教师应该转变传统的学生评价方式。不能单纯的以学习成绩的好坏来评价一个学生的能力和水平，而是要充分的了解每一个小学生的个体差异性特点，分析学生在学习方式、学习观念、思想道德品质等方面存在的差异，并在此基础上制定针对性的教育管理措施，做到因材施教，逐步树立以人为本的教育管理理念。

小学尤其是农村小学，需要进一步提高教师团队的整体素质，加强职业素质培训是最为必要和基础的。另一方面，需要积极引进新型教育人才，为教育团队输注新鲜力量，以全新的眼光展开教育管理工作。同时，学校管理者也要注意加强教师的思想道德水平的提升，使教师意识到自身工作的神圣性，转变功利性的工作态度，促使其将更多的时间和精力投放到对新型教育管理工作的钻研当中。

三、结语

综上所述，新课程背景下，传统的小学教育管理理念已然落后，需要相关教学人员意识到当前管理工作中存在的不足，创建并应用新型的教育管理模式。

参考文献：

[1]马桂英.新课程背景下小学教育管理改革研究[J].中国校外教育（中旬刊），2014（6）.

[2]刘娜.关于新课程背景下小学教育管理改革研究[J].求知导刊，2014（12）.

责任编辑：孙 瑶