民族地区独立院校思政课教学中融入社会主义核心价值观路径研究

朱友红++曹艳梅++陈辰

[摘要]民族地区独立院校的学生多为本地区生源，受区域经济、文化发展不均衡和独特的乡土观念、民族意识乃至宗教观念影响，对高校思想政治理论课程教学的接受有着自己的特点。文章从融入社会主义核心价值观的必要性及当前民族地区独立院校思政理论课教学面临的问题进行分析，从优化教育教学的环境、加强师资队伍建设、占领网络教学阵地等三个方面，探讨了在民族地区独立院校思想政治理论课教学实践中融入社会主义核心价值观教育的具体方法。

[关键词]民族地区；独立院校；思想政治理论课；社会主义核心价值观

[DOI]1013939/jcnkizgsc201650180

高校思想政治理论课程教学过程，实质上“进行以社会主义核心价值观为内容的先进文化的教学过程。”思想政治理论课在对大学生系统灌输马克思主义科学理论，进行科学世界观、人生观和价值观的教育，以及党的路线、方针和政策教育方面，担负着特殊、重要的责任。当前国内外形势变幻莫测，各种思想文化相互交流、交融、交锋，大学生作为年轻而又思想活跃的群体，更是会经常面临多样化的社会思潮、价值判断和利益诉求的碰撞与侵蚀。民族地区独立院校的学生由于受区域经济发展不均衡、民族意识和文化差异、不同宗教观念以及浓厚的乡土性社会关系等因素影响，“在思想观念、精神情感、价值取向上与其他地区高校学生相比显得尤为突出”。在这种情势下，探究如何在民族地区独立院校思想政治理论课教学中融入社会主义核心价值观教育，正确引领学生们的思想观念、树立精神旗帜和形成校园文化导向就有了特殊的意义。

1在民族地区独立院校思想政治理论课教学中融入社会主义核心价值观教育的必要性和紧迫性

11中国特色社会主义高等教育的性质决定了进行社会主义核心价值体系教育的必要性

中国特色社会主义高等教育就性质讲，是中国特色社会主义事业的重要组成部分，并服务于中国特色社会主义事业，为社会和人民培养一大批德、智、体全面发展的优秀人才，因而具有强烈的政治性和实践性特点。要实现这种本质要求，就必须按照我国高等教育的根本特征，突出思想政治理论课的引领地位和作用，并通过课程的改革和建设，强化以社会主义核心价值观为中心内容的思想政治理论课教学，保证高等教育的正确办学方向，保证高等教育能够培养出源源不断的中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

12社会发展的现实需要引导大学生牢固树立社会主义核心价值观

社会的深刻变革和飞速发展引领着价值观念的深刻变革。当前，不同的思想文化和价值观的激荡与冲突，正成为这个时代所具有的全球性的问题，它在国际生活和社会生活中表现得越来越明显，其影响也日益突出。而我国为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，必然要求有与之相应的社会主义核心价值观，为我们事业的成功提供有力的理论支撑和精神保证。社会主义核心价值观就是全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。大学生就是未来的中坚力量和建设者。在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平对青年谆谆教诲：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。……95年来，我们党取得的所有成就都凝聚着青年的热情和奉献。”因此，新形势新任务迫切需要坚持用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育，努力使当代大学生成为社会主义核心价值观的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

13大学生自身发展的内在需求需要加强社会主义核心价值观教育

当前，我国正处于改革和建设的关键时期，也是一个矛盾突发时期。当代大学生一方面迫切希望能全面发展自己，不断提升自身精神和实践能力，实现人生价值，并具备强烈的自主意识、创造意识、成才意识。但另一方面，少数民族大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念缺乏、心理素质欠佳等问题。在这种情形下，必须加强以社会主义核心价值观为中心内容的思想政治理论教育，以大学生全面发展为目标，并结合民族地区独立院校的实际情况，努力将他们培养成习近平在纪念五四运动95周年青春诗会上提出来的“有理想、有担当”的青年一代。

2民族地区独立院校思想政治理论课教学存在的问题

我国民族地区一直以来就是“西化”分子和境内外民族独立分子进行势力渗透、分裂的重点地区，学生易受各种社会思潮、价值利益诉求的碰撞与侵蚀。而独立院校作为借鉴母体高校品牌并有机结合社会资金资源的一种特殊办学体制，其招生与教学都受到诸多限制，学生思想素质普遍偏低。因此，民族地区独立院校大学生思想政治教育更需受到关注。为深入了解民族地区独立学院思想政治理论课教学实情，笔者主要在宁夏地区新华学院和矿业大学银川学院，两所独立院校进行了实地走访调查，并结合自己平时的教学经验，发现存在如下问题。

21民族地区独立院校思想政治理论课教育教学的首要地位落实不到位

独立院校是我国高等教育改革的产物，是借母体高校品牌和社会资金资源的有机结合。它的运作模式的本质是学校教育市场化，将市场手段运用到教育领域的发展，在学校资本动作和教育管理上实现利润最大化。这就注定了学校在管理上一定是从节约成本来考虑，对于思想政治理论课，由于其成效慢，收效不明显，一般投入上来说不会得到领导的重视。其次，学生或部分教师对思想政治教育存在误解，认为它与专业知识和社会实践没有太大的关系，思想上没有引起重视，造成“说起来重要，干起来不要”的局面。另外，在教师队伍的配备上，大多以母体高校为主，本院即使有教师，但是由于工资待遇问题，流动性也较大。所以在教学上基本上都只是处在传授知识的层面，很难体现到育人上。

22民族地区独立院校思想政治理论课教学内容缺乏针对性、时代性，教学方法和手段滞后

首先，民族地区独立学院思想政治理论课教学缺乏针对性。一方面，教材与教学大纲都与公办院校一致。另一方面，在教学过程中不能因材施教，所有学生的教学目标都一致，根本不考虑学生思想理论基础差异，这样会使学生对思想政治理论课产生强烈的抵触情绪，影响其思想政治教育的效果。其次，教学内容缺乏时代性，不善于结合国内外时势政策进行讲解，无法满足学生日益成长的需求。另外，课堂教学方式单一、滞后，大多数课堂以说教和灌输为主要手段，不能充分利用校内外资源让学生亲身实践，学生难以使社会主义核心价值内化为个人思想素质和行为。还有一些教师上课使用的课件千篇一律，没有文理科之分，而且數年未变。

23民族地区独立院校在思想政治理论课教学中还存在价值观认同问题

进入21世纪后，随着中国的快速发展，西方国家在保持既有侵蚀模式的基础上，开始重点实施文化侵蚀战争。一方面，他们注重用多种非意识形态化的方式进行西方文化的渗透，利用网络技术散布、传播降低甚至诋毁社会主义、中国共产党威信的信息，这就在学生们价值判断不清和政治信仰未稳定的时候，减弱了少数民族大学生对社会主义核心价值观的认同感。另一方面，在经济全球化的背景下，宗教逐渐异化为西方发达国家所使用的政治工具。西方以宣扬宗教教义、赞助宗教团体或成员、发展信徒等形式，试图削弱甚至消灭社会主义意识形态的主导地位，此外本位主义、实用主义、新自由主义等社会思潮不断涌入，给我们在意识形态建立上制造了很大的障碍。导致部分大学生认为更值得提倡和仿效的是西方民主政治制度、社会保障及经济私有化的幻想。这类状况是对社会主义核心价值观认同，最直接、最严峻的挑战。

3社会主义核心价值观在民族地区独立院校思想政治理论课教学中践行途径探析

31优化民族地区独立院校思想政治理论课教育教学的环境

影响民族地区独立院校思想政治理论课教育教学的环境因素主要有两个方面，分别是物质环境和文化环境。物质环境主要是指独立院校对思想政治理论课教育教学的经费投入。充足的经费是社会主义核心价值观在民族地区独立院校思想政治理论课中进行培育和践行的经济保障。文化环境主要有，一是提高独立学院领导对大学生思想政治教育工作重要性的认识，充分保障思想政治教育的地位。二是提高独立学院教师和学生对思想政治理论教育教学工作的认识。教师对思想政治理论课的教学态度，决定了学生的学习态度。教师，尤其是专业课教师要改变“思政课无用”的想法，提高思想政治教育的认识，带领学生重新认识社会主义核心价值观的作用。在学生方面，要从学风、班风方面管理学生的日常行为和提高思政理论课学习认识，再做好党员发展工作，发挥优秀党员的榜样作用。三是加强校园文化建设工作。四是弘扬主旋律，坚持以社会主义核心价值观引领民族地区独立学院校园的社会思潮。抵制社会上不良思潮如拜金主义、享乐主义、个人主义等在校园内的传播；运用文艺晚会、辩论演讲、讲座评论等各种活动方式作为教育载体，使学生在活动中培育优良品质，树立正确的人生观。五是注重社会热点、历史事件与学校先进集体、社团及个人的紧密结合，挖掘校园精品，通过打造精品活动，不仅可以活跃大学生的文化生活，寓教于乐，而且为民族地区独立学院思想政治教育工作注入了生机与活力。

32切实加强民族地区独立院校思想政治理论课教师队伍建设，提升课堂教学质量

思想政治教育效果的好坏与学生思想政治教育队伍有着直接的联系，学校必须高度重视学生思想政治教育的队伍建设。民族地区独立学院建设高素质的学生思想政治教育队伍。首先，要从制度上保障思想政治教育工作的待遇，将职业发展前景、晋升空间等与学校的高层建设紧密联系起来，解决思想政治教育工作者的后顾之忧，使他们全身心地投入到事业中。其次，增加思想政治理论教师外出学习和交流的机会，改进思想政治理论课的教学手段，改善思想政治理论课的教学条件，吸引学生的注意力，全面提高思想政治理论课的实效性。最后，在思想政治理论课教学中，在融入社会主义核心价值观教育时，教师要根据每门课程的性质、基本内容和教学目标，要各有侧重。例如，“马克思主义基本原理概论”要强化马克思主义指导思想的教育；“毛泽东思想和中国特色社会主义理念概论”要侧重于中国特色社会主义共同理想教育；“中国近现代史纲要”必须从历史和现实结合的角度，进行全面的社会主义核心价值观教育；而“思想道德修养与法律基础”则要重点进行以爱国主义为核心的民族精神和以改革創新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的教育。另外，对一些时势热点事件，可在形势与政策中评讲；对民族地区特别开设的“中国民族宗教理论与政策”课程，要结合宁夏回族伊斯兰文化与社会主义核心观的“平等、自由、文明、和谐”进行讲解。

33加强校园网络与新媒体建设，占领价值观教育新阵地

随着我国科学技术的不断进步，网络发展日益迅猛，校园网络文化建设也在如火如荼地开展。民族地区独立院校应当借此机会，使网络成为培育大学生社会主义核心价值观的又一阵地，大力宣传社会主义核心价值观，为大学生树立正确的价值取向创造条件。具体来说，要做好三个方面的工作：一是，推进校园网络建设，掌握舆论主动权，坚持正确的舆论导向，坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位，引导民族地区独立院校大学生确立社会主义核心价值观。二是，加强网络道德教育，利用网络这一新平台对大学生进行社会主义核心价值观教育，为之营造干净整洁的精神家园。三是，强化校园网络管理，校园网络是社会主义核心价值观教育的重要场所，必须做好网络信息内容的审核和监控工作。

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