基于微博、微信互动平台的中职班主任工作

孙春燕

摘要：在现代技术环境下，如何有效地运用现代媒体平台和教育技术，增强班主任工作的有效性，增强中职班主任工作的针对性和有效性，是做好中职班主任工作的重要内容。基于此，本文论述了基于微博、微信互动平台的中职班主任工作。

关键词：中职班主任 微信 微博 互动平台

微信和微博作为一种新兴的交流工具，在短短几年时间内，便在国内外引起了广泛关注。到目前为止，我国有6亿微信用户。微信作为当今时代的一种社交媒体，学术界对它的研究已经进入了白热化阶段。

如何提高中职班主任工作的有效性，一直是国内外教育学界研究的重点问题。自20世纪60年代以来，认知学习理论逐渐取代了行为学习理论，并且取得了领先地位，成为现代建构主义学习理论的基础。西方发达国家对班主任教育工作进行了大量的科学观察和研究，并且利用数字统计和案例访谈等方法，形成了理论性和可操作性的工作模式。

马歇尔·T·H研究指出，班主任要抓住课内外渗透的方式，通过课程的设置，将学生的教育渗透到各学科的学习中，注重发挥各个学科在学生教育中的重要作用。西方很多国家十分注重学生的思想道德水平，通过社会调研、社会服务以及各种形式的课外活动等，引导学生在具体的社会实践中形成自己的认知，树立良好的价值观念和行为习惯，培养学生的思想道德行为。

M·麦克卢汉研究认为，学校要充分地利用社交软件以及硬件资源加强学校教育，运用隐性教育和相互渗透的方式提升学生的思想行为，利用现代化的媒体增强学生的视听效果，提升学生的认知水平。

伴随着手机媒体的兴起和互联网高速发展，手机微信和微博已经成为一种新型的媒体力量。微信、微博的出现给人一种全新的交流体验，成为人们常用的沟通工具。中职生群体在使用微信和微博的同时，其价值观念、行为方式等都在潜移默化地发生变化，进而对他们的思想行为产生了巨大的影响。

中职班主任的工作职责在于帮助中职生成长成才，实现中职生个体的全面发展。然而，中职生与大学生无论是在年龄、心理以及学历等方面都存在巨大的差异。不仅如此，随着全球网络化和信息化的不断发展，数字时代的到来，导致中职班主任面临更多的问题和挑战。面对微信和微博功能逐渐的多样化，中职班主任需要不断提高自身的新媒体教育意识，通过研究中職生使用微信、微博的习惯和规律，探索班主任管理工作的新方法、新途径，更新观念和管理的手段方式，不断加强中职生微信思想政治教育工作。

当前，为了提高我国公民的劳动能力，增强我国的国际竞争力，促进我国经济健康、稳定地发展，我国正在大力开展职业教育，特别是中等职业教育，并且为此投入了大量的人力、物力和财力。如针对中职生免收学费，对中职学校加大资金的投入力度等。在职业教育大力发展的背景下，研究中职学校班主任的管理工作就显得十分重要。中职学校的班主任应通过访谈法和调查问卷法，分析教学管理的现状和问题，找出了主观和客观的原因，进而结合微博和微信等新型媒介，寻求班主任管理工作的新思路和新方法，进而为中职教育的发展做出贡献。

随着社会竞争力的逐渐加大，对中职生提出了更高要求。中职生不仅要具备基础的专业知识，还要注重其学习能力和沟通能力等。中职生的管理就是班主任工作的重点，通过设立班级的管理目标，组织、沟通和协调等手段，形成正确的集体舆论，建立完善的组织结构和合理的规章制度等，为学生的成长和发展提供良好的条件，进而促进学生个性的全面发展。因此，班主任作为班级管理的核心人物，是保障中职教学质量和管理质量的基础。

中职生作为班主任工作的主体，在当前手机盛行的时代，微博和微信成为学生群体之间沟通和交流的主要工具。因此，中职班主任要充分挖掘微博和微信等公众平台的优势，利用公众平台拉近教师与学生之间的距离，增强班级管理工作的感染力和吸引力，进而提高班级管理工作的有效性。

（作者单位：大连市旅顺口区职业教育中心）