探究体育中考的公平诉求及应对对策

陈觉晗

摘 要：为了提高青少年的身体素质，国家在2007年实行体育中考制度，体育分数直接计入中考总分。体育中考成绩对学生中考分数有很大的影响，关系着学生高校的去往。因此，体育中考公平问题受到学生家长以及社会的热议。本文对体育中考存在的公平问题进行了分析，并提出了相应的解决对策。

关键词：体育中考；公平诉求；应对对策

一、引言

引发体育中考公平问题出现的原因是综合性的。有内在因素，考试模式、考试内容和考试制度存在公平问题；也有利益因素，有些考官贪赃枉法；还有主观因素，学校以及学生家长为了学生能考上好的学校弄虚作假。要解决体育中考存在的公平问题，相应的预防，监督措施应得到完善和执行，为考生提供一个良好的考试升学环境。

二、体育中考存在的公平问题

（一）考试内容存在问题

有些地区的考试内容形式单一，体育老师总是针对性的对于考试项目进行无休止的训练，使学生对体育课产生厌倦心理，从而失去学生上体育课的本质。不利于学生身体素质的全面健康发展。把仰卧起坐项目作为体育中考考试内容也并非一个合理的考核，因为一个人的柔韧性与先天因素有很大的关系[1]。当然，不是说与后天因素没有关系。但是，先天柔韧性差的学生在考试之前刻苦练习都存在很大的可能比先天柔韧性好的学生成绩差，自然而然会引起学生和家长的抗议。

（二）考试评分存在问题

体育中考是一个复杂的过程，设有一定的评分标准。每考一个项目都由不同的评分老师进行打分，并且测量员和评分老师不是同一个人。所以，每个环节都有存在不公平现象的可能性。评分标准对监考老师的评分是否公平有很大的影响，有些项目评分标准存在性别差异，还有些考点的评分标准过低，使平时刻苦训练的学生失去了优势。

（三）部分学校弄虚作假

有些学校为了提高升学率，赢得教育局和广大学生的信任，对考点的场地和器材动手脚。比如，缩短跑道的标准长度；增加仰卧起坐垫子的弹性；减轻实心球的重量等，此等现象不胜枚举[2]。还有些学校在体育中考考试的过程中重点“照顾”文化成绩优异的学生，用苦良心，认为把这些学生的体育中考成绩提高，可以增加进重点中学的概率，在初中升高中这条岔路上迈上一个领先的台阶。

（四）部分学生不遵循规则

作为一名合格的学生，应做到考试时遵循考试规则，与自己的同学公平竞争。有些学生为了取得优异的体育成绩，找有这方面技能的人代考。还有些学生，不听从监考老师的指挥，抢在监考老师的口令之前开始考试。显然，这对于认真遵守考试规则的学生来说是很不公平。

三、体育中考公平诉求的应对对策

（一）合理设置考试内容

体育考试是中考考试科目的重要组成部分，应提高对中考考试内容的重视，改变单一的考试形式。学校还可以根据当地文化特色设置考试特色，这样更有利于发挥出学生的特长。

（二）完善评分制度和标准

为了减少人工测量的误差，学校可以引进智能考试器材。最重要的是，体育中考的成绩不能只按照最后表现的评分，忽略学生的平时表现。学校应完善评分机制，建立期末成绩和平时成绩相结合的评分机制。

（三）设立抽查制度

对于文化成绩优异的学生，在体育中考考试的过程中往往会受到学校领导的“照顾”。因此，为了保障体育中考成绩的公平性和准确性，教育局需设立抽查制度，把学生以编码的形式作为抽查对象，随机进行抽查[3]。如有发现成绩有作假行为，应要求学生重新进行测试，并对该校的领导实施相应的惩罚条例。

（四）完善监督管理制度，实现成绩公开

为了减少社会的争议，保障体育考试中的公平、公正，设立监督机构至关重要。每个考试项目，都安排监督人员，监督人员由教育局人员、学校领导、学生家长以及学生组成。体育中考的考试全过程可以利用摄像录像，以便复查。实行考试成绩当场公布的制度，考生在每场考试项目结束后，监考人员当场公布考试成绩，并由考生簽名确认。

（五）公平补偿特殊考生

特殊考生分为先天残疾的人和因疾病不能统一参加考试的人，对于这两类特殊考生，学校应分别采取以下措施来解决考生的体育中考成绩问题。第一类考生提供残疾证明，得到招生办的审批之后，可以免考，成绩不低于全部考生的平均分；第二类考生可以采取集中缓考的对策，成绩按90%的比例计算。

四、结语

体育中考成绩是中考分数的重要组成部分，考试过程不同于文化考试，是一个比较复杂的过程。因此，出现不公平现象是不可避免的。体育成绩是否公平关系到学生的个人利益，自然会引起社会的反响。教育局和学校应根据社会人群发表的诉求，提出相关解决措施，加大对体育中考考试过程的监督，合理设置考试内容，完善评分制度和评分标准，对于一些特殊情况的学生（残疾，疾病等等）设置相对公平的评分制度，促进体育中考成绩相对公平。

参考文献：

[1]刘礼国，徐烨，朱琳. 教育公平理念下残疾学生体育中考模式的构建[J]. 教育评论，2015（05）：101-104.

[2]孙丽娜，范煜. 简析中考体育考试的若干问题[J]. 青少年体育，2015（03）：77-78.

[3]周建东，于涛，魏丕勇，李储涛. 山东省初中体育学业水平考试遇到的问题及其解决建议[J]. 体育学刊，2014（06）：108-112.