浅谈初中体育课中的趣味性教学

宝力高

摘 要：目前， 健康教育早已成为人们的热门话题，作为我国九年制义务教育中的关键，初中教 育更应该提升学生的健康意识， 培养学生正确的体育观念， 让学生养成科学的运 动习惯。采用妥善的教学方法可以起到事半功倍的效果， 为更有效地对初中生实 施体育教育， 我们就来探讨一种比较新颖的教学策略——趣味性教学，看看这种 教学策略是否行之有效。

关键词：初中体育；教学；趣味

为体育教学增添趣味性教学因素 初中教学目的之一即培养学生的自主创新能力，这在体育教学中也不例外。 体育课堂是个公开的大平台， 是个自由发挥个人能力的起点，教师不妨利用平台 之便， 为教学提供更多趣味性的因素。 这就要求教师平时留心观察不同学生在课 堂上的表现，归纳总结出学生的爱好所在，适量地加入趣味性教学因素，启发学 生对体育这门课程的兴趣。 学生不免会对于单调的教学模式产生厌学的思想，而 这对达到教学目的没有一点好处，因此， 教师应该要尽量减少纯理论或者动作教 学。教师可以尝试着根据民意（即学生自身要求）和实际条件（即学校设施等情 况） ，来自行设计与体育有关的互动小游戏、真人比赛等，让学生改变对体育课 的看法，同时扩大其相对于文化课的优势。

游戏互动 一般体育教学中，理论和练习都显得十分单调乏味，而初中生正处于活泼好 动的时期，所以很容易感到无聊，觉得体育教学的条条框框过于束缚，这极大地影响了教学的正常进行。 于是， 把一些与体育教学相关的互动游戏加入到体育教 学中，既可以充分活跃课堂氛围， 又可以激发学生和热情，使学生在上体育课时精 神饱满。这时候教师不仅仅要承担教学责任，更要积极地担当策划者或者主持人 的身份， 有序而又有计划地引导学生正确地做各种各样有趣的、意义非凡的游戏 活动。在这个过程中，学生们也会因为教师的调动而提高对课堂的积极性，从而 纷纷主动配合教师的教学工作。下面我简单的叙述体育课中怎样运用趣味性教育的几种观点。

一﹑认真的组织教学，关注学生的兴趣

通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，我们知道，体育课一般分为引导课，新授课，复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化过程。所以，我们在教学中，就要以其组织教学，根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法来进行教学，课的类型只是体现了本节课的授课方式，并不能体现教材内容。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。

二﹑激发体育需要，唤醒学生的兴趣

教学中兴趣最重要，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心﹑肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。

三﹑改革体育课教学内容，增加学生的兴趣

体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行，脱离了这一目标的改革只能治标而为能治本。体育教学的过程，既是一个认识的过程也是一个体能和技能的发展过程，对体育教育多方面功能的认识，必须指导着我们体育课的改革。

在终生体育教育理论的认识学习的基础上，我们认为不妨将这一终身目标按照各个教学时期的特点化分为一个有序的，递进的目标体系，在制定各個时期的工作目标过程中，应充分考虑学生的年龄﹑性别﹑生理﹑心理等相关的因素，在不断增进体育知识技术技能的同时着重考虑在现有的文化知识结构的基础上，加强体育文化教育和体育意识的培养，使体育课程在学生提高兴趣中进行锻炼成长。