浅谈初中英语教学中学生听说能力的培养

孟庆娣

摘 要：英语的听和说是初中英语教学的重点内容，也是中考的重要考查对象。在教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，创设有利于听力学习和说的训练的英语环境，采用多种方法去加强训练，利用中考复习的有利时机去加强训练，提高学生的英语学习效果。

关键词：初中英语；教学；听说能力

一、培养学生良好的心理素质和学习兴趣

在学生开始学习英语时，新鲜感和好奇心比较强，我们教师要抓住这一特点，培养学生听英语、说英语的习惯，养成用英语回答问题的习惯，不要放过每一次让学生开口的机会。从一些常见简单的日常用语、生活用具开始，让学生大胆地说。提高学生的英语听力和说英语的能力，首先要激发学生听力训练的兴趣，创设一个很好的英语学习环境，让学生生活在英语交流的环境中。学生的英语听力和说的能力，是在具有很好的英语氛围中逐步形成的，要帮助学生有一个良好的英语听力训练和说的训练环境。

二、以听为基础

要教会学生说英语，教师就要给学生营造一个听英语的语言环境，利用一些英、美人的说话录音给学生听，可以学到地道的语音、语调，由“听”到“说”。每授新课时，要坚持先给学生听录音，回答一些简单的问题，教师要尽量用英语组织教学，并且要力图使语音、语调准确规范，用简单的词和短语来解释词语和句子，富有表现力，这样可以烘托课堂的气氛，激发学生学习英语的欲望，提高学生的听说能力。英语课堂是学生听英语的一个重要渠道，教师口语表达能力是提高学生听说能力的一个重要因素。因此，我们要坚持用英语组织教学，力求使自己的语音语调准确，用简易的、学生能听懂的语言组织教学，且放慢语速，重复语句，让学生能够跟得上，循序渐进，逐渐加深，尽量避免用汉语讲解，坚持每节课都做学生值日报告，轮流值日，增强学生的求知欲。

三、培养学生朗读英语的良好习惯

朗读是学习英语的一种特殊手段，反复朗读可以加深理解，同时把所阅读的内容形成永久的信息储存在大脑中。人们对所“听”内容的理解是词汇的辨识，进而对内容的理解，所以要提高听力的理解能力就必须能够准确地读出一定数量的单词和短语。朗读语句和段落不仅要求单词的读音准确，而且还要求语句的音调、语音要正确，边听边读，模仿纯正的录音，经过反复地听、朗读、背诵，才能领会语句之间的内在联系，理解语句所描述的意思。朗读训练还可以促使学生形成英语语感，促使听力的提高。

四、营造语言交际环境，给学生提供更多的听说机会

在教学中，教师可以组织学生进行课堂表演，活化课本插图，把学生带进仿真的生活环境中，使学生在轻松愉快的气氛中用英语表达自己的思想，争取每个人都有开口的机会，调动学生的积极性。课外组织学生自己创设英语情境，如在校园里组织英语角，每天用15分钟让学生在一起用英语交谈，把一天中所见、所想表达出来，有助于学生把实物和英语直接联系起来；也可以根据学生的英语水平，组织学生讲故事，朗诵比赛，学唱英语歌，出英语黑板报，英语知识竞赛等等，自觉地实践，促使多种感官参加活动。

五、狠抓词汇及句型训练

学生单词掌握的多少同样影响“听、说”能力的提高，只有掌握了大量的词汇，才能随心所欲地把自己看到的、听到的、想到的说出来；句型训练是学生从领会、吸收、掌握语言材料到交际的重要环节，也是培养学生学“说”英语的有效方法，通过一些典型的句型学习常见的英语语法，力求把语音语调说准，避免“中国英语”。让学生背一些常用的基本句型，举一反三，有助于提高学生的朗读能力和理解能力。

六、发挥网络资源和多媒体优势

网络上资源丰富，目前国内就有很多的英语学习网站，如《旺旺英语》《可可英语》等，包括了从入门到高级的英语内容，满足了个性化和多样化的要求。学生可以通过网络搜索找到适合自己认知水平的东西，音视频资料可以反复地试听，直到听懂为止。通过电影、歌曲、时事新闻，既可以了解世界大事，又学习了英语；Flash动画，英语知识类的游戏可以激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。

七、利用中考复习加强英语听和说的训练

听对话回答问题的前题是听对话要能听懂对话内容，这类试题要求考生学会捕捉录音中的“关键词”，然后将其转化为图片中内容，进而“识图、辨图”，着重考查在微型语境中的图文转换能力。后六题为简短对话并作出正确判断。语言素材通常是日常对话、简短的谈话、广播通知、电话录音等等。主要考试形式是，让学生在听录音的过程中或听完录音之后，根据录音提供的信息完成某项任务。听力技能作为初中毕业英语学业考试的一项重要内容，侧重突出对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。同时还要要求考生在理解的基础上，还能够对信息进行判断、归纳、综合，有时侯还需要根据信息进行实际操作。英语的听力和说的能力的训练主要有两个方面。一是根据短文听下面的对话回答第问题。二是说的能力的训练，主要是通过学生反复阅读，学生之间和教师和学生之间的对话训练。

八、结语

听说能力的培养需要老师和学生共同地努力来完成，老师给学生提供有效的方法，而学生努力地跟着教师的步伐，这样才能取得更好的结果。而且聽说能力的培养是需要时间的，只有持之以恒不断地去追求更高的水平，才能成功。

参考文献：

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[3]孙相展.初中英语听说能力的培养对策[J].教师，2011（36）.