聚焦“账单”，感悟母爱情深

赵华

《妈妈的账单》一文以“账单”切入，角度新颖，将母爱的无声、无私与无价体现得极其动人。从课文叙述的内容来看，读懂课文，体会人物的思想情感应是本课的教学重点；从课文切入的视角来看，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义则为本课教学的难点。教学时，笔者引领学生将目光聚焦于“两份账单”，在渐次深入的对比阅读、讨论与交流中，不断激活、丰盈学生的情感体验。妈妈的账单饱含着的那份浓情蜜意，便如汩汩温泉自然流淌于课堂。

师：课文中有两份账单，请同学们仔细读一读，看一看这两份账单有什么区别。

（生读后交流，师相机出示两份账单。）

小彼得的账单 妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品　2 0芬尼把挂号件送往邮局　1 0芬尼在花园帮助大人干活　2 0芬尼彼得一直是个听话的好孩子1 0芬尼共计： 6 0芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝　0芬尼为在他生病时的护理　0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼

生：一份是小彼得给妈妈写的账单，另一份是妈妈给小彼得写的账单。

生：两份账单的报酬不同，彼得一共索取60芬尼，而妈妈却要彼得支付0芬尼。

师：除了这两个地方明显不同外，大家再仔细地读读账单内容，找找还有什么不同。

生：小彼得的账单上没写具体的时间，而妈妈的账单上写着“十年”。

师：从这个词中你们感受到了什么？

生：妈妈为小彼得做了十年的事，时间非常长，而小彼得是很难做到的。

生：小彼得做的事情都很简单，是一些力所能及的小事，而妈妈做的事情非常重要。

师：老师发现同学们特别关注这个“十年”。是啊，在这长长的十年中，妈妈不知道为小彼得付出了多少。请你们想象一下，妈妈是怎么付出的？

生：夜深了，妈妈还在给小彼得织毛衣。

生：妈妈半夜还起来给小彼得盖被子。

生：小彼得生病的时候，妈妈总是陪伴在身边没日没夜地照顾他。

生：妈妈每天为小彼得做饭、洗衣服、接送他上学。师：说得真好！妈妈就是这样每天照顾着小彼得，给了小彼得无微不至的关爱，让小彼得过着快乐、幸福的生活。妈妈为小彼得做的事，数不清也说不完。可妈妈的账单上却写着彼得欠她“0芬尼”，从这“0芬尼”中你读懂了什么？

生：妈妈在为小彼得做的每一件事都是不求回报的，妈妈的爱最无私。

生：妈妈为彼得做任何事，都不需要大声说出来，是因为小彼得就是妈妈的最爱。

生：妈妈为小彼得付出的一切是不要报酬的，妈妈的爱是无价的。

师：母亲的爱是无声无息的，时时围绕在我们身边，是无法用金钱衡量的。这些你们都体会到了，那么小彼得感受到了吗？想一想：小彼得此时可能在想些什么？会跟妈妈说些什么呢？把你想到的写下来。（生写，交流。）

上述教学片段中，笔者首先引领学生比较阅读两份账单，学生很快就认识到两份账单的出具人不同，报酬也截然不同。笔者顺势提醒学生仔细阅读两份账单的具体内容，发现彼得写的事情都是一些日常生活中力所能及的小事，而且不是天天如此；妈妈做的每一件事都要花费很多心血，而且一做就是十年之久。接着调动学生真实的生活体验，说说妈妈为小彼得的辛苦付出，再联系账单上的“0芬尼”畅谈体会，使学生深刻感悟到了妈妈的爱无声、无私、无价，只有付出，不求回报。最后，以“小彼得此时可能在想些什么？会跟妈妈说些什么呢？”引导学生把自己心中最想对妈妈说的话写下来。这不仅是对小彼得当时羞愧、懊恼心理状态的真切描摹，更是奏响了感恩母爱、回报母亲的颂歌。