基于MOOC的混合式教学模式设计研究——以《汽车保险与理赔》课程为例

杨 帆，吴贺利，罗晨晖

（武汉科技大学城市学院，湖北 武汉 430083）

基于MOOC的混合式教学模式设计研究
——以《汽车保险与理赔》课程为例

杨 帆，吴贺利，罗晨晖

（武汉科技大学城市学院，湖北 武汉 430083）

MOOC作为一种在线教学模式，应用越来越广泛 ，采用此教学模式可优化课堂教学活动 ，促进学生能力素质的提高。通过在高职院校汽车营销与服务专业的汽车保险与理赔课程中开展MOOC教学探索，研究混合式的教学模式和课堂教学设计方案。在分析MOOC教学的含义和特点基础上，根据课程特点，提出一套适合高职学生的混合式教学设计模式，并在实践中不断优化各环节教学设计，提高教学质量。

MOOC；教学设计；教学模式

近几年，大规模开放式网络在线课程，即MOOC（massive open online courses）在国内外很受热捧，从基础教育到高等教育，涌现出不少成功案例。在可汗学院的启发下，很多老师努力改变传统的课堂教学方式，让学生课前在线学习视频，了解学习内容的重难点，然后在课堂上，将精力集中于解决问题以及教师和学生间的协作交流上，并通过适当的练习来评价学生的掌握程度。这种方式的教学就是常说的翻转课堂教学模式。当前对MOOC的研究主要是从理论到实践的展开，但是对高职教学的具体应用研究相对较少，如何开展相应的教学也少有具体的可操作形式。文章通过对《汽车保险与理赔》课程的教学实践，提出一套基于MOOC的混合式教学设计方案。

1 混合式教学实施分析

基于MOOC的混合式课堂教学课程，重理论还是重实践，在采用时要明确是否可实施。实施混合式教学的重点在于该课程教学大纲、教学内容是否能通过混合式课堂教学模式实现效果最大化。

《汽车保险与理赔》课程培养目标是使学生熟悉汽车保险业务和法规、能评估汽车维修费用，了解汽车零部件价格和对二手车鉴定评估的能力。混合式课堂教学模式要求学生课前在线学习，课上对相关案例进行相互分析与交流，把专业知识与实践技能对接起来。

2 教学模式设计

授课对象是高职专科的学生，学习的自觉性也不高，通过MOOC增加学生的参与度，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。并在课堂上建立讨论小组，活跃课堂学习气氛。对具体案例进行分析讨论，得出案例处理结果，增强学生对该知识点的应用能力。

（1）MOOC环节要点。在线视频以课件的形式录制，课件制作要简明，适当配以背景音乐使视频更加精美。网站上布置若干思考题，要求学生课前做，教师在课前批改，考察学生对这部分内容自学的情况。要求学生对网上留的思考题进行分析讨论，要求每个同学都要发表意见。根据每位同学的讨论情况给分，加入到评价积分表中。

（2）课堂环节要点。①学生在教师的指导下进行限时抢答、即时小测验，通过教师总结，强调重点，促进学生对自己没有掌握的知识点加深理解。②导入案例思考题，进行分组（每组 6～8人）讨论分析，引起大家思考。引导小组合作和探究练习，采用分组讨论，每组发言人总结本小组意见上台发表。③教师引领学生对本次课堂进行梳理总结出重点、难点。教师对每个小组的表现给予点评，加分。

3 教学模式设计反思

对于教师而言，课外认真录制视频，精心制作课件、设计问题，激发学生学习的兴趣；对于学生而言，解决了时空限制问题，学生随时随地可以进行学习；课堂上通过讨论、反思、总结、奖励的形式，提高了学生主动学习与参与的积极性。教师由课堂的主导者变成课堂的组织者，学生是真正的参与者，教学实效性有一定提升。

4 结语

文章结合教学实践，在《汽车保险与理赔》课程中尝试基于MOOC的混合教学模式，在教学过程中，不断改进教学设计，最后形成一套适应高职高专学生的教学实际模式。经过两个学期的实践教学，MOOC教学在《汽车保险与理赔》课程中的使用初见成效，同学们上课的积极性较以前传统教学模式下提高很大，课堂参与度明显提高，期末测试成绩整体提高35%。

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［7］姜艳玲，徐彤.学习成效金字塔理论在翻转课堂中的应用与实践［J］.中国电化教育，2014，（7）.

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Research on M ixed Teaching M odel Design Based on MOOC——A Case Study of“Automobile Insurance and Claim”

YANG Fan，WU He-li，LUO Chen-hui
（City College，Wuhan University of Science and Technology，Wuhan，Hubei 430083，China）

MOOCasan online teachingmodel，ismore andmorewidely used，which can optimize the classroom teaching activities，and promote the student'ability.Through theexploration ofMOOC teaching in the automobile insurance and claimscourse ofautomobilemarketing and servicemajor in higher vocational colleges，this paper studies themixed teachingmode and classroom teachingdesign scheme.On thebasisofanalyzing themeaningand characteristicsofMOOC teaching，according to the characteristicsof the curriculum，thispaper puts forward a setofmixed teaching design pattern suitable forhigher vocationalstudents, and constantly optimizes the teachingdesign and improves the teachingquality in practice.

MOOC；teaching design；teachingmodel

G434

A

2095-980X（2017）05-0198-01

2017-04-25

杨帆（1976-），男，主要研究方向：职业教育。