个体化健康教育在妇科手术患者的应用效果

张洁清

（佛山市第一人民医院，广东 佛山 528000）

个体化健康教育在妇科手术患者的应用效果

张洁清

（佛山市第一人民医院，广东 佛山 528000）

目的探讨个体化健康教育在妇科手术患者的应用效果。方法将我院妇科2016年1月～12月收治的住院手术患者86例作为研究对象，按照入组先后顺序采用单双号数字表法分为研究组与对照组，每组各43例；对照组实施常规护理，研究组采用个体化健康教育，比较2组患者健康教育知识掌握情况。结果研究组健康知识掌握率（97.7% vs86.0%）显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论个体化健康教育可提升患者健康知识掌握率，提升护理质量。

个体化健康教育；妇科手术；效果

手术是妇科疾病的重要治疗手段，可促进疾病的康复，妇科疾病日常护理是确保患者以最佳的心理状态迎接手术，且缩短术后康复时间[1]。手术作为一种应激源，可对患者的日常活动、心理状况产生明显影响，十分不利于术后康复。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将我院妇科2016年1月～12月收治的住院手术患者86例作为研究对象，随机分为研究组与对照组，每组各43例，对照组患者中年龄25～62岁，平均年龄（41.9±6.9）岁，手术方式：腹腔镜手术29例，开腹手术8例，阴式手术6例，文化程度：初中及以下19例，高中及中专15例，大专及以上9例；研究组患者年龄24～64岁，平均年龄（42.3±7.4）岁，手术方式：腹腔镜手术28例，开腹手术7例，阴式手术8例，文化程度：初中及以下21例，高中及中专14例，大专及以上8例。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规健康教育方式，发放健康宣教手册，介绍相关主管医生及护士，说明相关注意事项，并播放入院、术前及术后宣教视频。研究组在对照组基础上给予个体化健康教育，具体内容有① 个体化评估 常规宣教完毕后，责任护士了解患者的文化程度、生育史、既往疾病史、既往药物服用史、既往手术史、诊断；了解患者对疾病的相关认知、护理知识、住院期间相关注意事项、心理状况、住院需求等。② 入院宣教 完成住院相关工作登记、评估患者相关状况后，耐心向患者介绍住院的一般注意事项，协助患者及家属熟悉住院环境、病房环境，缓解患者由于住院环境陌生带来的心理紧张、情绪焦虑等问题同时根据不同妇科疾病类型讲解疾病的病因、机制及具体临床表现，相关检查及治疗方式，让患者掌握更多的疾病及治疗相关知识；③术前相关指导 术前再次详细全面的评估患者的身体状况、营养状况、日常活动状况、术前准备情况及心理状况，积极鼓励患者说出存疑的内容，表达真实想法，根据其具体情况，积极给予针对的指导，指导过程中利用通俗易懂的语言，耐心告知手术名称、手术流程，讲解完毕后再次强调术前配合相关事宜，直至其完全掌握。日常护理中加强病房的巡视，了解术前配合事项落实情况，对有不当的地方及时指出，并要求改正；④ 术后护理指导 术后由麻醉护士共同将患者车床护送至病房，责任护士加强日常巡视，加强术后生命体征的监测，加强术后并发症的观察，及时解释术后出现不适症状的相关原因，积极协助或指导患者缓解各种不适，对出现异常情况，立即向医生报告，遵医嘱加强护理及治疗；⑤ 出院指导 加强院后相关注意事项的讲解，如：饮食指导、睡眠指导、伤口护理、及时复查、异常情况立即回院处理等。

1.3 评价指标

出院前调查患者健康教育知识掌握率情况，调查内容包含：疾病相关知识、伤口护理、心理调节、饮食方式、日常活动，5个方面内容，掌握：上述内容回答正确率≥80%。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0统计学软件进行分析，计数资料百分数（%）表示，采用x2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

研究组健康知识掌握率97.7%（42/43）；对照组健康知识掌握率86.0%（37/43），研究组健康知识掌握率显著高于对照组，差异有统计学意义（x2=3.888，P<0.05）。

3 讨 论

患者对疾病的认知程度决定了对治疗、护理的态度，对疾病的重视程度，影响着手术及康复效果。健康宣教是护士针对服务对象的生理、心理及社会适应能力展开的健康教育，其主要通过有计划、有目的、有评价的教育活动，改变及影响患者的住院行为，进而实现最佳的健康状态。妇科手术患者由于涉及生育、器官缺失及性生活质量，且由于其获取疾病相关知识渠道单一，疾病知识掌握率差，因而更需要相关专业的指导。妇科手术患者由于疾病类型、自身身体状况、年龄、性格差异等因素不同，导致入院后的心理状况、认知情况差异较大，因而最佳的健康教育方式为个体化健康教育。个体化健康教育充分重视以人为本的观念，强调优质化护理服务理念[2-3]，充分了解具体的疾病状况、心理状况、营养状况、认知状况后给予针对性的宣教，有侧重的加强了相关重点的宣教，促使患者形成良好的遵医行为。本组研究结果显示研究组健康知识掌握率显著高于对照组。充分说明了个体化健康教育在妇科疾病的应用效果。

总之，通过评估患者的健康教育需求，并以此为根据指定个体化健康教育，可有效提升患者健康教育效果，提升患者健康知识掌握率，有助于建立并维系良好的医、护、患关系，有助于提升护理质量。

[1] 傅 臻,张蓉华.扁平化责任制护理在妇科优质护理实践中的成效[J].护士进修杂志,2012,27(7):598-599.

[2] 韦艳华,黄宝芹.个体化健康教育对鼻咽癌放疗皮肤反应的影响[J].齐鲁护理杂志,2010,16( 2) :67-69．

[3] 郑群英,张俊莲,唐孝禹.个体化健康教育在妇科手术患者中的应用[J]齐鲁护理杂志,2012,18(7):27-29．

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ISSN.2095-8803.2017.15.118.02