微课对小学数学教学的影响及教学策略研究

钟火平

【摘 要】微课在现阶段的教学中得到了比较普遍的应用于推广，这种教学方式有比较大的优势，属于一种新型的学习资源，是基于信息技术发展而来的，小学数学教学中应用微课教学，能够提升学生学习效率，改善教学效果，在今后的教学中，教师应该加强对微课教学的研究，实现微课与小学数学教学的有效结合，找到合适的教学策略，提升整体的教学质量。

【关键词】微课；小学数学；教学应用

微课就是教师将教学资源进行规划整合，然后借助视频的形式对一个知识点或教学环节进行讲解，在现代化信息技术的不断发展中，微课在教学中的应用逐渐普遍，教师与学生也都对这种新的教学方式比较接受，而且从实际的教学效果来看，微课的应用也是有着非常大的优势的，在小学数学教学中也应该根据实际的教学需要，将微课引入其中，使其为提高数学教学质量提供有利条件。

一、微课对小学数学教学的影响

1.微课的应用能够适应数学教学的特殊性

数学教学过程具有较强的抽象性及理论性，教学过程比较严谨，数学知识的应用也是非常广泛的，小学阶段学生因为年龄的限制，实际的思维能力的发展还处于一个从形象思维到抽象思维的过渡状态，一部分学生在数学学习中可能会感到比较吃力，具有较大的挑战性，而微课的应用能够较好的改善这一问题。微课具有短小、精炼的特点，其中包含的主要是数学知识的一个知识点，是按照学生实际学习中的重点、难点进行设计的，学生自学起来非常方便，而且还不受时间、空间的限制，增强了学生的针对性，也为不同学习需求的学生提供了选择，学生可以按照自己的速度及顺序进行学习。微课的应用使得因材施教这一教学理念得到了真正的实践，在传统的课堂教学中，教师没有足够的精力去关注每一位学生的学习状况，分层教学也不能达到令人满意的效果，微课能够满足学生的不同需求，按照自己的掌握情况去调节视频播放的速度以及重复的次数与内容，学生在微课学习中能够更加积极，网络资源的应用也使得教学内容更加丰富多彩，提升了学生的学习兴趣。

2.微课为小学数学教学的改革增添了活力

在学习数学新知识的时候学生会存在一些对知识的疑问，对数学内容的重点也不能准确的把握，这一阶段应用微课能够起到为学生答疑解惑的效果，帮助学生更快的掌握新知识。在小学数学教学中不仅要重视新知识的掌握，同时还需要培养学生的数学思维能力，在课堂上学生对自学过程中的问题进行探讨，再加上教师的引导，增强学生的思维能力。然后就可以通过微课视频去对学生的探究结果进行验证，最终达到一定的教学目的，这样也能够实现微课与课堂教学的有效融合。课后应用微课需要进行一定的升华，让学生掌握的数学知识得到系统化的积累，让学生在学习中掌握正确的数学学习技巧。优秀的微课还可以在网络上实现共享，教师可以对有用的资源进行选择，让学生去学习，使得学生能够获得更多优秀课程的指导，学生也可以根据自身的需求去进行搜索学习，为己所用。

3.微课能够将数学知识更加趣味、形象的呈现出来

微课的应用能够激发学生的数学学习兴趣，培养学生的理性思维，让学生在轻松的氛围中去解决数学难题，微课的内容包含的往往知识一个独立的议题或者重难点，对于学生的自学是非常便利的。另外，小学生学习中更多的应用的是形象思维，对于数学中一些比较抽象的问题理解起来具有一定的难度，长此以往，就可能失去数学学习的动力，因此，教师需要将相关问题进行形象化的转变，让学生学习起来更加轻松。微课能够解决这一问题，通过展示相应的微课视频动画，增强知识内容的形象化，演示相关内容，更加便于学生理解，这样学生解决问题的过程就会顺利很多，并在以后解决相似问题的时候能够更快速、正确的作答。

二、小学数学教学中的微课教学策略

1.制作自主学习任务单，引导学生自主预习

让学生在课前通过微课将预习主要就是实现学习重心的前移，教师应该更加重视自学的质量，这与课堂的实际教学效果有着密切的联系。而这种预习活动通常是学生在课下进行的，缺少教师的监督，学习效果可能并不理想，因此，需要制定一个学习任务单，对学生的学习情况进行一个反馈。具体的任务单内容主要就是教师按照一定的教学任务目标，借助文字、图像等进行设计让学生能够顺利进行自学的一个工具，与微课相搭配，形成一定的知识框架，对学生的数学学习进行引导。比如，在《圆的周长》微课任务单的制作中，主要就包括学习目标、自主学习过程两项内容。首先让学生进行猜想，验证车轮的周长与圆的周长的关系，再就是让学生亲自动手操作，通过实际的测量得出圆的周长与其半径、直径的关系，然后观看微课，获得相应的知识，最后通过回答几个问题巩固所学，完成这些后再去学习拓展延伸的相关内容。

2.选择合适的教学方式，促进教学的有效性

通过课前的预习，学生對相关的学习内容已经有了较大的理解，在课堂教学的时候需要完成的就是课堂的翻转了，课堂上微课的播放则需要注意控制，否则对师生之间的正常交流就会造成不良影响。在实际的课堂教学中应该对微课视频进行慎重的应用，最好只是限制在低阶思维知识的讲解过程中。比如，在圆的周长的教学中，可以通过微课向学生讲解圆周率的相关内容，介绍其在数学发展历史中的地位及成就。在数学知识的总复习阶段也可以通过微课教学的方式让学生对相关知识进行系统的回顾，在增加相关的教学内容，实现知识的拓展。

3.课后利用微课帮助后进生补课

微课能够借助信息技术及网络平台进行随时随地的教学，使得教学主题更加突出，在组织学生复习、转化后进生、为学生补课等环节都能发挥较大的作用。在课后对所学知识进行及时的复习能够对知识进行较好的巩固，通过观看微课进行知识的复习，让学生对所学知识有更深入的理解，再结合教师课堂上的讲解，能够使得复习效率提高。一些数学基础比较差的学生也能够通过观看微课视频，对自己理解不透彻的地方进行反复的研究，快进或后退都由自己进行掌控，在掌握之后完成微课中的练习题进行知识的巩固。由于课堂时间的限制，教师还可以将课后的思考题及拓展题加入到微课视频之中，让学生通过网络进行学习。缺课的学生也能够通过观看微课及时的进行补课，让学生能够始终跟上教学进度。

三、结束语

在小学数学教学中应用微课还需要进一步探索，最主要的是根据实际教学需求去应用，不能盲目的跟风，也不能固守原有的教学方式而不进行教学革新，对微课带来的教学优势进行发展，对其存在的不足进行不断改进，使其在小学数学教学中的应用效果得到提升，让学生能够对数学的学习更感兴趣，提升学生的数学学习能力，让学生能够自主的去解决数学问题。

参考文献：

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