护理健康教育在肺结核合并糖尿病护理中的重要性

赵 萍

（太原市第四人民医院，山西 太原 030053）

护理健康教育在肺结核合并糖尿病护理中的重要性

赵 萍

（太原市第四人民医院，山西 太原 030053）

目的 探究对肺结核合并糖尿病患者应用护理健康教育模式开展护理工作的重要性。方法 选取我院接收诊治的肺结核合并糖尿病患者86例作为研究样本，随机分为对照组及观察组，每组43例。对照组给予常规护理，观察组采用护理健康教育。结果 观察组治疗有效率及其对护理模式的满意度、住院时间均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在常规护理模式基础上增添护理健康教育模式对肺结核合并糖尿病患者具有更佳的护理效果。

护理健康教育；肺结核；糖尿病；护理

护理健康教育模式是一种个体化护理方式，对于不同患者有针对性的进行护理，帮助他们降低不良反应[1]。本次研究将我院于2016年3月～2017年7月接收诊治的肺结核合并糖尿病患者86例作为研究样本，探究对肺结核合并糖尿病患者应用护理健康教育模式开展护理工作的重要性。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年3月～2017年7月，我院接收诊治的肺结核合并糖尿病患者86例作为研究样本，均为我院依据相应标准确诊的肺结核合并糖尿病患者，将其随机分为两组，即对照组和观察组，每组43例。对照组患者中男女比例为22:21，年龄在16～77岁，平均为（43.28±2.19）岁；观察组患者中男女比例为23:20，年龄在17～78岁，平均为（44.14±2.42）岁。两组患者在性别、年龄等方面，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

首先给予全部患者降血糖治疗方式，包含胰岛素注射及口服应用降糖药物等，并对患者血糖含量实施监测。对照组给予以往最常应用的护理模式开展护理工作，包括告知患者与病情相关的注意事项，主动与患者进行交流沟通来了解患者的实际病情以及心理状态，同时督促患者谨遵医嘱用药；观察组患者则在对照组基础上增添护理健康教育模式开展护理工作，具体内容包括：健康知识的宣传教育，主要是进行肺结核合并糖尿病病症方面的知识宣传；对患者予以心理安慰、心理教育，主动与患者进行交流，对患者进行开导，安抚他们焦虑、不安的心理；注重生活习惯方面的教育，督促患者注意个人卫生，同时也要预防交叉感染，在饮食上要严格把关；在患者即将出院的时候，要最后叮嘱患者遵循医嘱进行用药，及时进行复查，并告知患者胰岛素注射方式。保持良好的生活作息习惯和饮食习惯，定期对患者做回访。

1.3 观察指标

观察并比较两组患者临床治疗有效率、患者对护理模式的满意度及患者住院时间。

1.4 统计学方法

采用SPSS13.0 统计学软件进行分析。计量资料采用“±s”表示，采用t检验，计数资料采用百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者临床治疗结果对比

就本次实验结果来看，观察组患者中临床治疗结果表现为显效病例18例，在全部患者中占比为41.86%，有效患者23例，占比53.49%，无效患者3例，占比6.98%，观察组患者临床治疗有效率为93.02%；对照组患者中临床治疗结果表现为显效病例17例，在全部患者中占比为39.53%，有效患者18例，占比41.86%，无效患者8例，占比18.60%，对照组患者临床治疗有效率为81.40%。由此可见，给予对应护理模式后，观察组患者临床治疗有效率相较于对照组对应数值82.98%，提升趋势显著。

2.2 两组患者对护理模式的满意度对比

就本次实验结果来看，观察组对护理模式表现为满意患者19例，在全部患者中占比44.19%，比较满意患者23例，占比53.49%，不满意患者2例，占比4.65%，观察组患者对护理模式的满意度为95.35%；对照组对护理模式表现为满意患者17例，在全部患者中占比39.53%，比较满意患者19例，占比44.19%，不满意患者7例，占比16.28%，对照组患者对护理模式的满意度为83.72%。由此可见，对给予对应护理模式后，观察组患者对护理模式的满意度相较于对照组对应数值，提升趋势显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.3 两组患者住院时间对比

就本次实验结果来看，在住院时间方面，观察组的时间为（8.9±3.2）天，对照组的时间为（16.3±1.2）天，观察的组住院时间明显要比对照组短，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

在对肺结核合并糖尿病患者实施护理健康教育模式过程中，应对患者病情的波动情况实施密切观测，并结合患者机体情况及病情发展状况给予针对性的治疗方式，基于患者生理需求及心理需求，给予患者全方面护理服务，给予患者心理疏导及心理干预，使患者时刻保持积极健康的心态，提升患者对医院与诊治方式的信任度及依赖感，积极配合相关治疗，养成良好的生活习惯及生活方式，促进患者康复进程[2]。

在本次研究中，对照组给予以往最常应用的护理模式开展护理工作，观察组患者则在对照组基础上增添护理健康教育模式开展护理工作，具体内容包括：健康知识的宣传教育；对病人予以心理安慰、心理教育；注重生活习惯方面的教育；在病人即将出院的时候，进行最后的叮嘱。研究发现，给予对应护理模式后，观察组患者临床治疗有效率相较于对照组对应数值，提升趋势显著；观察组患者对护理模式的满意度相较于对照组对应数值，提升趋势显著；观察组患者住院时间相较于对照组，缩短趋势显著。

综上所述，在常规护理模式基础上增添护理健康教育模式对肺结核合并糖尿病患者具有更佳的护理效果，有助于患者病症的康复，达到良好的临床治疗结果，能够有效缩短患者住院时间，提升患者对护理工作的满意程度，也可以让患者了解更多与疾病相关的知识，因此，护理健康教育模式在临床上是一种值得使用并将其推广的治疗方法。

[1] 卢玉芳.护理健康教育在肺结核合并糖尿病护理中的重要性探讨[J].基层医学论坛,2016,20(12):1689-1690.

[2] 吴江贵,李慧珍,张 杨,等.临床护理路径应用于肺结核合并糖尿病患者健康教育的效果观察[J].实用预防医学,2012:469-470.

R587.1

B

ISSN.2095-8803.2017.26.169.02