医学虚拟仿真数字化技术在病理实验教学中的应用探讨

杨 扬，李 群*

（1.湖南医药学院，湖南 怀化 418000；2.怀化市第一人民医院，湖南 怀化 418000）

医学虚拟仿真数字化技术在病理实验教学中的应用探讨

杨 扬1，李 群2*

（1.湖南医药学院，湖南 怀化 418000；2.怀化市第一人民医院，湖南 怀化 418000）

随着当前时代的不断发展，人们的生活水平进一步得以提升，因此对于医学方面的要求也有了进一步的提升。要想对于医学方面进行提升，首先就应该从医学方面的教学开始着手，因此本文对于病理实验教学过程中所应用的医学虚拟仿真数字化技术进行探究。随着当前医学观念的进一步更新，教学观念及教学方法也在这一过程中有了进一步的改善，以进一步促进人才的综合素质提升。虚拟仿真技术是当前时代发展的必然产物之一，对于医学的发展以及学生的综合素质都有明显的提升作用，本文通过对于医学虚拟仿真数字化技术概念的讲解来进一步引入其应用的意义。

虚拟仿真数字化技术；病理实验教学；医学

随着当前时代的不断发展，科学技术也得到了迅速的发展，医学方面结合了当前的先进科学技术进行应用，以进一步对于医学教学进行促进[1]。虚拟仿真数字化技术作为当前较为先进的医学技术之一在当前的教学过程中进行了广泛的应用，不仅增强了计算机在医学方面的应用，更新了教学的方法，也使得教学的效果进一步得以优化，增强教学的综合质量。医学虚拟仿真数字化技术能够在教学过程中营造出一种身临其境的感觉，增强学生的理解、记忆以体验，为今后的进一步学习奠定其基础。

1 虚拟仿真技术的概述

虚拟仿真技术是通过对于计算机的应用来实现的一种全新的科学技术，让医学中的专业知识通过与计算机的融合使用，来为病理教学过程中的学生营造出一种身临其境的感觉，通过虚拟画面以及声音的互动能够增强学生对于所学知识的理解成都以及记忆程度，以增强对于病理学知识的掌握。

通过对于虚拟技术应用数据的记录，我们对比发现应用虚拟技术能够有效的在平时正常教学的基础上增多67.3%学生的注意力，让学生更加全神贯注，90.26%的学生较不应用这一技术有了明显的进步，更好的对于病理实验进行了掌握，由于病理实验是一门具有操作性的学科，需要学生的动手能力，这一技术的应用加强了98.75%学生的动手能力，并且有71.34%的学生在这一过程中获得了自信心[2]。

2 虚拟仿真技术在病理实验教学中的应用

虚拟仿真技术的应用对于病理学实验的教学产生了很大程度的影响，不仅能够使得传统的教学方法得到进一步的优化，还促进了学生在学习中积极性的激发，有助于培养学生对于病理学实验的热爱。传统的教学过程中缺少相关的设备以及学生对于实验的亲自操作，因此学生十分欠缺动手能力，难以在今后的工作中进行胜任，而对于虚拟仿真技术进行应用后就改善了这一弊端，加强了学生的动手能力[3]。

2.1 改善病理学实验教学设备

在病理学实验的过程中对于所需要用到的设备要求较高，并且还需要一些动物的尸体以及特定的包含某种病理的部位，由于以上内容都需要较高的经费，因此对于病理学试验造成了一定的阻碍。而随着虚拟仿真技术的出现以及应用，能够较好的对于这一问题进行解决，不仅对于教学设备方面的影响很大，也直接影响着教学的综合效果，让学生通过虚拟的方式来对于各种虚拟的尸体进行实验，不仅增强了学生对于各类病理的了解，降低了教学的成本也使得学生的动手能力在这一过程中得到了良好的促进。

2.2 虚拟仿真技术能够提高学生的兴趣

虚拟仿真技术通过虚拟的方式营造出较为真实的实验环境，一改传统教学方式下学生一味接受知识的情况，有助于学生在学习过程中进一步提升自身的兴趣以及积极性，还能够通过对于虚拟实体的展现来加强学生与教师之间的交流，增强学生对于病理知识的理解程度以及掌握程度。由于虚拟仿真技术在应用的过程中不仅包含画面，还包含着声音，这就使得教学过程中更加的丰富以及生动，能够更好地对于学生的注意力进行吸引，提升综合的学习效率。

2.3 虚拟仿真技术突破了时间与空间的限制

虚拟仿真技术与传统的医学教学极为不同，传统医学教学就是通过教师的讲解以及教师示范实验，来让学生对于结果进行观察和记录，由于内容较为枯燥，学生的注意力不集中，因此难以对于所讲内容进行良好的掌握以及记忆，并且由于缺乏让学生动手的机会，因此学生不具备动手能力，长此以往会造成学生的学习积极性减退，丧失对于病理学试验的兴趣。而虚拟仿真技术则很大程度上对于这一情况进行了改观，降低了时间空间方面的限制，并且通过虚拟画面对于实验的动态画面进行观察，有助于帮助学生进行理解，并且可以通过对于不同试剂的使用来让学生对于不同的效果进行观察。虚拟仿真技术能够将实验过程中反映的快慢以及变化清晰地反映出来，进一步帮助学生进行理解。

2.4 虚拟仿真技术避免了真实动手操作中的危险性

在病理学操作过程中存在一定程度的危险性，例如在对于一些传染病进行病理学实验时，存在被感染的可能性，所以会对于学生造成危险，而采用虚拟仿真技术则可以对于这一问题进行避免，由于学生不是对于真实的实验对象进行直接接触，因此对于学生起到了保护作用，通过虚拟仿真技术的应用也可以让学生见识到不同种类的病理，扩展了学生的见识，并且在这一过程中学生不断地进行动手操作，长此以往学生的动手能力会得到明显的提升，有助于培养出全方位发展的高素质人才。

3 结 语

随着当前科学技术的不断发展以及进步，将其与医学相结合，建立起虚拟仿真技术不仅能够使得病理学的教学效果得以提升，加强学生在课堂中注意力的集中程度，增强学生对于病理的认识、知识的掌握程度、记忆程度以及理解程度，还能够在这一过程中增强学生的实际动手操作能力，提升医学教学的综合质量，对于全方位发展的高素质病理实验人才进行培养，并且虚拟仿真技术一改传统的教学模式，打破了教学过程中时间与空间的限制，对于病理学的实验教学有着十分重要的意义，在今后的病理学教学过程中可以对于虚拟仿真技术进行进一步的完善，并且增强对于虚拟仿真技术的应用。

[1] 门秀丽,赵利军,孔小燕.虚拟仿真实验系统在病理生理学教学中的应用[J].基础医学教育,2013,15(2):148-149.

[2] 胡晓松,潘克俭,张 晓.依托虚拟仿真实验教学平台促进医学生实践创新能力[J].中国现代教育装备,2015,(1):6-8.

[3] 曹学锋,王生兰.虚拟仿真实验系统在病理生理学教学中应用的思考与实践[J].中国病理生理杂志,2013,(10):1914.

本文编辑：张 钰

R-4；G642

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ISSN.2096-2479.2017.18.193.02