翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用

孙源蔚

[摘要]长久以来，教育事业一直在发展，因此发展到现代之后教育事业已经有了很多的产物，而翻转课堂就是众多有效产物中的一种。研究表明，教师将翻转课堂有效地运用到英语教学中可以解决学生实际学习中遇到的困难，帮助学生提高自身的英语学习能力。本文结合初中英语教学的现状，对教师在课堂上运用翻转课堂教学进行分析和解读，并提出高效运用翻转课堂教学的方法与策略。

[关键词]初中英语；翻转课堂；模式教学；运用策略

教师使用翻转课堂进行英语教学是教师实现新课程改革目标的重要手段，因为在新课程改革之后学校对教师的教学提出了很大要求，学校不但要求教师教授学生基础的文化知识，而且还要求教师能够在此基础上提高学生解决问题的能力，让学生学会运用已学的知识解决实际问题，从而帮助学生提升自身的学习素质。新课程改革的要求给教师的教学带来了巨大压力，而且教师已经丧失自己的课堂主体地位，如果教师不能够学会运用翻转课堂教学，教师将很难实现课堂教学的目标。翻转课堂教学对提升英语课堂效率有着重要作用，只要教师正确地进行翻转课堂教学，教师就可以帮助学生培养英语学习的兴趣，让学生能够快速提升自己的语言基础。那么教师应该怎样实施翻转课堂教学呢？笔者觉得教师可以采取以下策略。

一、教授学生查找學习资源

翻转课堂之所以命名为翻转课堂，主要的一个原因就是它与传统教学的模式完全相反，传统课堂教学是教师在课堂上给学生讲解课文，然后让学生在课后自主学习来实现提升，而翻转课堂的教学模式是学生自主预习知识，在预习的过程中圈出问题，学生自主学习完成之后，教师再在课堂上帮助学生集中解决困难。对初中学生而言，他们的英语知识基础薄弱，因此学生很难独立完成英语自主学习的任务。为了帮助学生更好地进行自主学习，提高他们学习的效率，笔者觉得教师首先需要教授学生查找学习资源的方法，让学生运用工具帮助自己学习，这样才能让学生及时完成学习任务，提高翻转课堂教学的效率。例如，在讲解《where did you go on vacation？》的时候，笔者就给学生提供了课堂教学的课件，然后告诉学生结合网络这一工具进行自主学习。网络是信息资源传递非常迅速的地方，因此笔者让学生学会运用网络进行英语学习，让学生能够结合查找资料、课件以及教材这三个重要教学措施进行英语学习，提高他们的学习效率。实践证明，笔者的措施取得了很好的教学效果，在接下来的翻转课堂上学生表现得非常积极，因为他们已经对教学内容有了一定的理解，所以学生非常积极地参与课堂提问，课堂效率有了很大的提升。

二、提供师生交流互动渠道

新课程改革之后，学生的学习已经不再是个人学习，对学生来说，要想提高自身的学习能力，学生最好进行合作学习，积极寻求他人的帮助，只有这样学生才能够及时解决自己学习中遇到的困难，提高自身的学习自信心。在传统英语课堂上，学生与教师以及同学的交流只能在课堂上，而在课后他们就只能依靠自己进行语文学习，造成这种现象的原因是信息技术不发达。但是在21世纪这个科技发达的时代，通信技术已经得到了很大的提升，学生已经可以通过网络信息技术进行便捷的交流。信息技术的发展给翻转课堂的高效实施提供了很好的条件，为了提高学生的学习效率，让翻转课堂教学能够更好地实施，教师需要注重让学生在课后进行学习交流，通过及时与学生进行交流来了解学生学习中遇到的困难，从而为帮助学生及时解决困难打下基础。比如，在学习《how do you make abanana milk shake？》的时候，笔者就采用QQ交流的形式给学生进行翻转课堂教学，笔者组建了一个QQ群，然后依据QQ号将学生拉入群中。笔者要求学生先自主学习这篇文章，如果遇到学习困难就在群里进行交流。实践证明，QQ群的建立对翻转课堂的有效实施提供了很大的帮助，学生在学习过程中遇到的困难经过讨论都得到了解决，学生的学习效率有了很大的提升，他们参与英语学习的积极性也变得更高。

三、组织学生进行英语游戏

初中生的心理还不成熟，因此学生对与游戏相关的事情很感兴趣。如果教师可以在翻转课堂中插入游戏教学环节，教师必然可以激发学生学习的积极性，让学生积极地参与英语课堂学习，从而提高翻转课堂教学的效率。以笔者课堂教学为例，在讲解《can youcome to my party？》的时候，笔者就在翻转课堂上组织学生进行游戏，让学生在游戏的过程中学习英语。笔者首先组织学生进行单词填空游戏，因为学生之前已经自主学过这个单元的单词，所以笔者将单词中某些字母去掉，然后引导学生进行填补单词游戏，让学生根据仅存的字母以及自己预习过的内容填写整个单词。单词游戏结束之后笔者又组织学生进行课文表演，让学生根据自己的理解进行角色扮演，将文中角色的对话生动的表演出来。实践证明，笔者采用的教学手段非常有效，学生的学习积极性被游戏彻底激发出来，他们积极地参与翻转课堂教学，笔者也由此了解学生的自主学习情况，从而为在接下来的学习中制定更好的翻转教学计划打下良好基础。

综上所述，翻转课堂是新课程改革之后适应英语课堂的一种高效教学方法，它对于提升学生学习的积极性以及学习效率有着重要作用。作为学生学习的指引者，教师需要积极采用高效教学方法指引学生学习，让学生能够在翻转课堂上学好英语。笔者觉得教师可以传授学生查找学习资源的方法、积极组织学生在网络上进行互动交流以及组织学生在课堂上完成游戏等方式进行翻转课堂教学，帮助学生更好地学习英语。