浅析高校辅导员在大学生创新创业教育中的作用

【摘要】“大众创业，万众创新”的今天。创业形式的多样化、经营方式的科学化，涉及领域的扩大化日益彰显。而在就业压力沉重的今天，大学生的自主创业成了解决大学生就业的重要途径。同时，大学生在创新创业中也存在一些问题。那么，作为日常生活中与学生接触最多的我们——高校辅导员，在大学生创新创业教育中，应该怎样利用我们工作性质的优势，在创新创业教育中发挥应有的作用呢？我们应当履行相应的职责，真正把大学生创新创业教育落到实处，助想创业的大学生一臂之力，实现他们的就业梦想。

【关键词】大学生；创新创业；问题；辅导员；作用

一、大学生在创新创业中存在的问题

1、大学生缺少创新创业的意识和概念

刚走进大学校门的大学生，从上幼儿园起到高中毕业，每天想的几乎都是好好学习，考试取得好成绩。即便是学习不太好的学生也很少想到创业的事情，所以“创业”对于高中刚毕业的学生来说比较陌生，更不会想到，也许某一天自己会成为一个创业者。另外，很多学生认为创业存在一定的不稳定因素，所以即便是本科生甚至是研究生都要参加各种考试考公务员或者事业单位，特别是家里的亲人几乎都是行政事业单位的家庭的孩子，更不会把创业作为自己就业的主要途径。还有些学生认为没有任何创业经验直接去创业有点不现实，对不可预知的麻烦和辛苦缺少勇气和担当，所以直接关掉了创业的大门。

2、大学生畏首畏尾，缺乏独立意识和自主创业的信心

大学生平时在课堂上学到的有关创新创业的知识都是理论性的，没有付诸行动之前都觉得是纸上谈兵。在经历过开学初接受创新创业教育启蒙之后，在具体的创业实践中往往有一种惰性或者依赖性，甚至会有一种胆怯的心理。还有一部分学生，即使有创业的想法，但是又不敢自己独立创业，不敢独自承担创业带来的风险，同时又对自己没有十足的把握和信心，所以始终不能迈出创业的第一步。从大三的时候开始，每次给学生开专业教育大会或者班会的时候，我都会咨询学生的就业意向，我做了一个粗略的统计，每班人数30人左右，大概10%的学生打算考研究生；18%左右的学生打算考公务员；18%的学生打算考银行或者信用社之类的金融机构，剩下的50%左右想直接找工作，只有4%左右的学生想创业，而且这部分所谓的创业者也是跟随自己的家长一起做生意，很少有自己单独创业的。有时候我也会问为什么不创业，他们会说没有经验，没有资金，没有人脉等很多理由，而跟着父母做会省去很多麻烦，直接从父母那里把生意接过来就可以了。还有一些学生即便有创业的想法，但是家人一般会认为不切实际，更别提支持和鼓励了，所以很多大学生面临的也许不是没经验和没资金，而是缺少家人和朋友的激励以及自己迈出创业第一步的勇气。

二、高校创新创业教育存在的问题

首先，创业教育课程起步晚，有些高校也是最近几年才开设创新创业课，但是也没有把这门课作为学生的必修课进行安排，想学就自己选，不学就算了。其次，创业教育方式一成不变，缺少创新。很多高校都会开设有关学生就业的大学生职业生涯规划课，大课堂，大报告厅，一二百的学生同時上，教学内容一般就是知识转移，没有讨论环节、实践环节及考核环节。再次，很多讲授创新创业教育的老师都不是科班出身，缺少实践教学经验和课题研究，学校把教学任务分配给以前讲授大学生职业生涯规划课的老师，他们在讲授创新创业教育课的时候仍然会认为本门课是单纯的知识灌输，也许会忽略教学的技巧，忽视能力的培养和实践的探索。可想而知，教学效果肯定不尽人意。

三、高校辅导员在大学生创新创业中如何发挥自己的作用

1、作大学生创新创业思想和观念的启蒙者

（1）激发大学生的创新创业意识。创业意识是一名创业者的行动基础，想要创业首先要有创业意识。大一新生，刚刚从高中紧张的备战高考中解脱出来，对大学的生活充满幻想与期待。辅导员在对新生进行入学教育、军训及专业介绍的同时，把创新创业作为一项入学教育内容介绍给大家。但是对于大一新生来说，“创业”这个事情还不能急于求成马上让大家去创业，只是作为一种启蒙式的教育，引导大学生将被动就业观念转变为主动创业观念，且做好创业的心理准备。（2）鼓励大学生跟已经毕业并创业的学生合作。大学生应敢于去有发展潜力的和新商业模式的小公司工作，敢于去能磨练人，提高综合素质的基层工作。学习创业经验。并且充分利用互联网创业，“互联网+”是一种全新的思维方式、生产方式和生活方式，必将涌现出一系列新技术，新模式、新业态、新产业，使全社会底层技术和物质结构发生巨大变化，改写精英主导创新的历史，给大众创业提供了重要的技术基础和依据。“互联网+”为商业模式创新提供了新机遇。“互联网+消费”；“互联网+服务”、“互联网+生产”，整个世界因为“互联网+”互动起来，企业和组织边界都会被彻底打破，新一轮产业融合将会出现，新一轮社会大分工即将全面到来，所以学生们应该以此为契机，开创自己的事业。值得一提的是对于黑龙江的学生来说，“互联网+龙江绿色食品”是一个不错的选择，一些大学生已经把互联网和龙江绿色食品联系起来开始了自己的创业之路，并且取得了一定成绩。

2、作大学生创业活动的指导者

（1）辅导员要利用自己的工作经验、社会经验、专业知识以及国家政策给予学生们指导，比如大学生在校期间，学校及学院会开展一些创新创业实践活动，比如：“创青春”大赛、家教技能大赛、“挑战杯”大赛，职业技能大赛等，辅导员可以指导参与到一个或者两个创业团队中，指导他们的企划书，对他们的创业方案进行可行性的评价等。（2）帮助他们学习掌握创业理论，国家及黑龙江省关于大学生的创业扶持政策。其中，国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》国办发[2015]36号、《黑龙江省人民政府关于促进大学生创新创业的若干意见》黑政发[2015]16号以及《黑龙江省教育厅关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》等是我们重点介绍给我们的学生的。还有让学生重点了解黑龙江省重点支行支持行业的发展及创业前景。辅导员可以把这些政策通过开专业教育大会，班会，QQ或者微信的方式和渠道及时告知学生，这样学生在创业初期也能够充分利用国家和本省的优惠政策开始自己的创业之路。（3）鼓励大学生跟已经毕业并创业学生合作。大学生应敢于去有发展潜力的和新商业模式的小公司工作，敢于去能磨练人，提高综合素质的基层工作。（4）建议大学生充分利用本地优势资源创业。以黑龙江省为例，黑龙江省的绿色食品就是本地很有优势的创业资源。经过二十多年的发展，黑龙江绿色食品产业得到了长期持续、健康、快速发展，长期占据绿色食品生产第一强省的地位。目前，黑龙江绿色食品生产呈现出四大特征：一是绿色食品种植业面积持续增加；二是绿色食品产值稳定增加；三是绿色食品原料生产基地档次不断提高；四是龙头企业不断提升、产品不断发展。但是，仍存在一些不利因素，如绿色食品企业库存积压严重、资金活化率非常低和销售渠道不畅等问题。黑龙江省正在实施的“互联网+龙江绿色食品”计划，为大学生创新创业提供了良好机遇。我们不仅要在理念上创新，而且要在绿色食品网上销售、绿色食品进中小城市和社区、绿色食品配送等方面找准自己的创业点，并开展创新创业实践。

3、作大学生创业活动的组织者

（1）动员和鼓励学生们多参与，多实践。在他们实践的过程中，辅导员利用自身工作的优势就当仁不让地成为他们的组织者。组织学生们多参加学校组织的创新创业活动及比赛。另外，学院也要积极开展各种类型及规模的创业实践活动及比赛。辅导员要认真对待每一次创业实践活动，做好前期的宣传及动员工作，组织学生参加活动和各种比赛。（2）帮助学生排除创新创业实践过程中的困难，并给予及时的帮助，为学生创造更多创新创业的机会和条件。（3）帮助和鼓励学生试着组建自己的创业团队。创业最大的竞争力就是有一个好的团队，可是好的团队不会凭空而来。所以企业的领袖必须知道如何才能带好一个团队，有了一个好团队，才能势如破竹，披荆斩棘，在商海中立足。组建一个团队应具备的要素有：明确的目标、志同道合的队员，有能力的领导者，有保障的资金，创业的空间，相关的技能，外部的支持。并且队员之间要相互信任和一致承诺，愿意为了实现目标而共同努力奋斗。（4）让学生每个月交一份考察报告，从与他们的谈话中了解到，很多学生对自己的创业创意缺少实际考察和实践经验，虽然有创意但是大多还是纸上谈兵，如果有实地考察的话，我认为他们对自己以后的创业设计会更具体更切合实际。（5）找已经创业并且创业取得一些成绩的学生来做讲座，用自己的亲身经历来讲解创新创业的真实内容。这样对于懵懂的学生来说，比较具体，也比较鲜活。（6）带学生分批次去创业孵化站进行实地考察参观，回来后让学生进行模拟创业，让学生自行分组，找自己的创业合伙人，然后进行模拟创业，分阶段汇报创业成果，这样学生会有一个创业的构想，觉得创业对于他们来说不陌生。

4、作高校创新创业的主要教育者

辅导员在高校创业教育中的举足轻重的作用，是由輔导员所扮演的角色决定的，教育部24号令和中发[2004]16号文件中规定：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。可以说，辅导员是高校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键因素”。所以辅导员要有效地发挥在创业教育中的作用。首先，辅导员不但要积极努力学习了解、熟悉并掌握创新创业的基本知识，而且还要对国家和地方的有关创业的法律法规及现行政策等做到了如指掌。同时把创新创业教育作为自己的课题来研究，这样我们才会有较为综合的素质和较深的学术造诣，才能更好地发挥辅导员作为创新创业教育者的作用。其次，利用辅导员的本职工作带动创新创业教育。在日常的思想政治教育中，培养学生们的创新创业意识，通过活动提高学生们的创新创业素质，把创新创业作为常态化的思想贯穿自己专业学习的始终。再次，鼓励创新创业的同时，叮嘱学生重视专业课的学习，因为大部分的创业是以自己所学的专业为基础的，有了过硬的专业基础，才能更好地指导创新创业实践。最后，校院领导要重视大学生创新创业，做好教研资金的支撑，搭建辅导员创新创业教育学习平台，鼓励并支持辅导员多参加创新创业教育培训，拓宽我们的视野，让辅导员在这个领域能够充分发挥自己作用。

三、结语

总之，大学生创新创业教育的开展是为了顺应时代要求，培养出具有独立工作能力与创业能力的人才。当前我国大学生创新创业教育在层次性、系统性与实践性等方面还十分薄弱，高校辅导员是实行大学生思想政治教育的骨干力量，不仅是大学生创新创业思想的引导者、大学生创新创业活动的组织者，同时也是大学生创新创业行动的服务者。基于此，辅导员理应不断加强自身素质，将自身的作用在大学生创业过程中充分发挥出来，为大学生提供更加周全的服务与引导。

【参考文献】

[l] 许德涛. 大学生创新创业教育研究[D]. 山东大学， 2013.

[2] 任 拓. 论核心价值观指导下的大学生创业教育[D]. 中南大学， 2012.

【作者简介】

王欢欢（1986—），女，汉族，黑龙江齐齐哈尔人，硕士研究生学历，齐齐哈尔大学经济与管理学院讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。