SNS社区空间交流特征与教育社会资源理论的地理解释

路紫+张秋娈+张佳卿+白龙

摘要：我国教育基础设施的地域差异显著并形成地域鸿沟，但是网络环境及其应用却在均衡发展，那么web 2.0时代教育主题SNS社区人际节点空间交流特征是怎样的，以及个人信息交流有什么效果，進而对消除教育发展地区差异能否发挥特殊作用，需要进行相关理论研究和针对整体区域的地理解释。选择百度贴吧中“高考吧”代表性教育主题帖为案例，以行动者地点和回复量体现人际节点空间交流，利用社会网络分析方法分析SNS社区人际节点空间交流的特征，进而运用教育社会资源理论解释该特征的形成，旨在说明SNS社区人际节点空间交流对行动者学习效果的影响及其地理学规律。研究发现：目前我国SNS社区人际节点空间交流整体表现为稀疏的类星型和线型结构，由低聚类系数表征出高扩散连接特性，点出度和点入度空间不对称形成围绕中心节点的局部集聚交流态势；人际节点空间交流具有非距离衰减性，较少依赖地方行政经济中心，较大程度上突破了行政区划界限，行政区域内部的连接弱于跨行政区的连接；行动者个体特征在SNS社区交流中的作用较强。以上空间交流特征可以通过教育社会资源理论的个体、个体间和区域（位置）等观点进行地理解释。基此对改善我国地区间教育资源空间不平衡提供一种路径。

关键词：SNS社区；人际节点：空间关系：社会网络分析；教育社会资源理论；百度贴吧