激发学生浓厚兴趣是教好美术课的关键

王建华 杨菊花

摘 要：兴趣是学生自发学习的精神动力和心理能源是学生最好的老师。采用多样化教学方式，新颖的、最佳的教学方法，能激发学生浓厚的学习兴趣，是提高教学效率的关键。靠“美”和“活”来培养学生学习兴趣，是提高美术课堂效率，拓宽学生知识视野，发展学生特长、技能的有效途径。

关键词：浓厚兴趣；教学方法；课堂效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.122

美术学科的性质、特点及任务也决定了激发学生的学习兴趣在教学中的有效作用。处理好教与学的关系，即“以学生为主体，以教师为主导”，实施有效教学，激发学生浓厚兴趣是上好美术课的关键。

怎样激发学生浓厚的学习兴趣，充分发挥学生的主导作用呢？通过近几年的教学实践，我有如下几点体会。

一、 努力提高自身素质，在学生心目中树立榜样

小学生天真、单纯，对教师的好感往往凭单一的、表面的、实在的现象来产生兴趣，甚至影响老师所带学科的喜好。“要给学生一滴水，教师必先要一桶水”，所以，教师自身素质的高与低，在学生幼小心灵中树立知识偶像的优与劣，直接影响学生学习兴趣的激发。

“王老师真好！我最喜欢上他的美术课”

“我不喜欢上数学课……X老师讲话我听不懂”

学生幼稚的话语道出了他们内心单纯的感受，证实教师形象在学生心目中的地位，是学生产生学习兴趣的因素之一。

校园文化建设的劲风，让我有施展特长的机遇，在校墙上写了几幅标语，画了几幅画，于是，我便“闻名”学校，被学生视为“画家”，甚至在家长面前大夸特夸，一时间，报名参加校园美术兴趣活动小组的学生猛增，这就自然而然地为我上好美术课奠定了情感基础。当然，平时我也很注重自身素质的提高，在做好本职工作的同时，加强业务进修，若有发挥我特长的机会，决不轻易放过。如：全县中、小学艺术节书画作品展评，每次活动，我都踊跃参评并频频获奖。教育主管部门组织的师生书画比赛，我总是积极投稿，参加展评，并多次获奖。教师基本功比赛活动，我更是醉心投入，并率先拿到合格证。荣誉为我增添了学生羡慕老师的闪光点，同时也激发了学生学习美术的浓厚兴趣。

二、 建立和谐平等的师生关系，培养真挚坦诚的友好情感

教师不仅是学生的偶像，更是学生心目中思想、品德、人格的楷模。教师的一言一行在学生中潜移默化的作用是不可忽视的。

首先，教师应博学健谈，谈吐文雅，热情直爽，平易近人，使学生产生好感，觉得教师可亲、可敬，进而在教学活动中形成和谐愉快的气氛，达到有效调动学生学习积极性的目的。

其次，教师要熟悉学生的兴趣爱好、特长及其家庭、社会环境等，在交往中才能够做到与学生推心置腹地交谈，使学生感觉到教师对他们是那样的熟知，那样自然、亲切，这样既缩短了师生之间的距离，又加强了师生间的亲密感，进而增强了学生学习美术的信心。

另外，走下讲台后，一定要和学生以诚相待，平等地和睦相处，与他们一起游戏、娱乐，尤其是外出写生时要尽力增进友情，激发他们浓厚的学习兴趣。

记得有次上《人物头像》課，教师给学生当模特儿，我发现有位学生对老师的衣服、发型、动态表情抓得较准，我便迅速勾画了该同学的头像，展评、表扬他的习作，然后主动提出用我给他画的头像画和他的习作互相交换留念，并把他的作品收集在学校第二课堂展示平台中。这种做法，使这位学生感受到了教师的信任与鼓励，同时，也感受到了成功的喜悦和自豪。从此后，他学习美术的兴趣更浓了，听讲、习作更加认真、细致了。

三、 钻研教材，大胆改新，用别致的、最佳的教学方法吸引学生

近年来，我曾多次承担美术信息化教学课题的研究任务。并以此为契机始终把探索新的教学方法作为自己的重要事情来抓。对每堂课的教学，我总是先吃透教材，根据内容与特色仔细推敲教学方法、学习方式，充分做好课前准备工作，如范画、教具、课件制作等等，有意识地拓宽教学思路，采用新颖多样的教学内容与方法，激发学生的学习热情。

例如，我在上一年级美术《用圆形画动物》一课时，采用电教手段，展示了许多圆形有关的动物图片，如鸡、鸭、熊猫、猫头鹰、小猪等。从直观形象中感知，采用基本形体---圆，描绘动物形象，学生看得清楚、明白，接受得轻松、愉快，为下一步教学奠定了理论基础。在教学用圆形画动物猫头鹰时，我还用很多圆形图片折叠，拼凑了一幅色彩鲜艳、形象逼真的《夜晚猫头鹰》，其中画面中的月牙、树冠、猫头鹰的头、胸、尾、眼、嘴、爪，无一不是用圆形折叠而成的，这就让学生进一步加深理解了用圆形画动物的妙处。我边讲解边示范，学生听得入迷，赞不绝口。课堂气氛十分活跃，甚至个别学生情不自禁，大声叫喊：“老师把它送给我吧！”拓展延伸教学环节，我用纸、布贴等多种形式的同一主题《夜晚猫头鹰》多幅艺术作品，供学生欣赏学习，把学生学画猫头鹰的兴趣再次提升。浓厚的兴趣、强烈的学习激情化为内在驱动力、求知欲望，使这堂课教学取得了意想不到的效果。

四、多样化、趣味化的课前教具准备是激发学生学习兴趣最有效的催化剂

美术教学是一种很直观的形象教学。学生学习兴趣的浓与否，课堂教学的好与否，与教师课前准备工作的好坏有很大的关系。

如《做头饰》一课，我精心研究，吃透教材内容，反复琢磨教学程序的具体细节处理，再三掂量了各教程分量及教具使用的效益，而后认定教具准备在教学中是不可忽视的重要环节。充分利用可用材料制作了许多教具——头饰，在题材上力求多样化：有人物、动物、植物；在制作方法上力求多种形式：有绘画制作、有剪贴制作、有雕刻编织。丰富有趣的头饰教具为学生展示了可视易学的形象。为了充分激发学生的学习热情，在展示示范教具头饰方式方法上我特意找了几位胆大、好动的学生戴头饰，并且让他们模拟与头饰相关动物的动作和叫声，滑稽可笑的模仿动作与表情，顽皮淘气的模拟声调，惹得学生们前仰后合，大笑不止，课堂气氛一下子活跃起来。尤其是老师戴大公鸡头饰，唱读《大公鸡》童谣，幽默的形象、语调使学生倍感亲切。胆大的同学竟然当即呼叫“真好玩！”“好玩极了！”“大公鸡你也叫几声吧！”，“喔喔——”。课堂气氛又一次火热化了。显然，充足的头饰教具成了激发学生学习情趣的催化剂，为这一堂课的教学拉开了诱惑力较强，激发、催化最得力的一幕。

五、 多媒体教学手段的使用充实了教学内容，拓宽了教学思路，有效地延伸了学生学习兴趣

深化、延伸教学效果是不可缺少的一个教学环节。多媒体课件为学生提供了可视的直观形象的教学示范佳作，拓宽了学生欣赏、鉴别的视野。例如，湘版三年级美术上册《新发现》一颗，我利用课件，向学生展示了大量的蔬菜、水果剖面图样及其蔬果肌理效应拼组的趣味人物、动物图像，为学生开阔了视野，培养了学生丰富的想象力。学生看得新奇，兴趣盎然。教学前课件教具的准备好与否，在一堂课的教学中起到不可估量的作用。在有限的四十分钟教学中，它优化了教学结构，充实完善了教学内容，尽最大可能地进行了能力、技巧、知识的传授与培养，使一堂课的教学尽力达到了最优化。

实践证明，采用多样化教学方式，新颖的、最佳的教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣，是教好美术课的关键。靠“美”和“活”来培养学生学习兴趣，是提高美术课堂效率，拓宽学生知识视野，发展学生特长、技能最有效的途径。