营造融洽和谐的课堂氛围，提高政治课堂教学效率

查济光

摘 要：融洽和谐的课堂对于师生的发展、提高课堂教学有效性都具有重要意义。创造良好的课堂教学氛围，需要在提高自身素质的基础上，培养学生对教师的信任感和亲切感，做学生的知心朋友。同时，政治课堂教学前，要认真做好备课准备，课堂上注意调节课堂气氛，营造一个师生心理相融的课堂氛围，提高政治课堂教学效率。

关键词：课堂教学；和谐氛围；提高效果

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.005

中职思想政治课所包罗的内容丰富，是一门综合性与边缘性很强的学科。因其教学内容抽象，概念原理复杂而导致学生学习兴趣越来越低，主动性也不断降低。如何焕发学生的学习热情、提高课堂教学教学效果是目前摆在思想政治课教师面前的最主要问题。根据笔者多年来从事思想政治课的教学经验来说，调节课堂学习氛围、创设学生乐学的氛围是提高思想政治课教学效果的重要途径。

一般来说，课堂氛围的好坏与学生乐学的氛围有较密切的关系。和谐融洽的课堂氛围更有利于激发学生的学习热情，让学生共同参与，把学生带入“引人入勝”的环境中。和谐融洽的课堂氛围可以创设良好的学习环境，良好的学习环境则可以唤起学生对真理的欲望，激发学生的学习热情，有助于启迪学生积极主动地去思考和解决问题。和谐融洽的氛围产生愉快的情感，浓厚的学习兴趣就会油然而生，有了学习兴趣，课堂的教学效果才能提高。

什么样的氛围才是和谐融洽的课堂氛围？氛围指的是特定环境中给人强烈感觉的景象或情调，和谐融洽的课堂氛围要求在课堂这个特定的环境中，通过师生的共同努力，使师生都能感受到和谐互动的景象和情调，从而产生积极的情绪状态，使教学效果提高。然而良好的课堂氛围没有固定的标准，不同的学生和不同的教师都存在着差异，不同的课时内容对师生的情绪状态有不同的要求和影响，这些因素都决定着在不同的情况下，良好的课堂氛围会有不同的表现形式，但无论怎样的表现形式，其宗旨都是更好地有利于教与学氛围的互动与融洽，让身临其境的师生师者乐于教、学者乐于学，更好地激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。课堂氛围同时又是变化的，而不是一成不变的，如果课堂氛围一成不变必然使学生的兴趣和兴奋点单一，久而久之就会产生厌倦情绪，所以课堂氛围应该随着教学内容的不同或教学的进展而随时变化。

师生是课堂教学氛围的享有者，是其创造者，更是其调节者。在教学中学生相对处于弱势地位，因此，教师在教学氛围的调节上起到更主要的作用，教师调节课堂氛围，激发学生兴趣显得尤为重要。那么如何创建和谐融洽的课堂氛围呢？

一、教师要加强自身修养，提升人格魅力

“身教最为贵，知行不可分。” 作为一名思想政治教师，应具有高尚的道德情操，完美的人格。具有人格魅力的教师通常会有丰富的知识储备、开放的思维方式、民主平等的精神品质，这样的教师使学生感到平易近人，容易受到学生的喜爱，使学生敬佩其人格从而坚信思想品德课的科学性，坚信思想品德课对人的全面发展的重要作用，同时也为良好课堂氛围的营造打下了基础。

二、建立良好的师生关系，营造和谐、互动的学习氛围

融洽的师生关系直接影响着课堂氛围和学生的学习情绪，师生心理相融就能相互信任，学生喜欢这位教师，就相信教师讲授的道理，愿意听取教师讲授的知识，自然就对教师讲的内容产生浓厚的兴趣。否则，师生心理不相融或者学生害怕教师，再让学生对教师讲的学科感兴趣显然是不可能的。因此，要创造良好的课堂教学氛围，必须在教学中培养学生对教师的信任感和亲切感，做学生的知心朋友，建立相互信任、相互尊重、相互帮助、团结友爱、共同进步的良好关系，营造一个师生心理相融的学习环境。

三、认真备课，积极准备，精心设计课堂教学结构，把书本知识化为有血有肉、生动活泼的活教材

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”备课是教学中的基本环节，备好课是上好课的先决条件。首先，要在充分理解教学大纲要求的基础上认真备课。要做到知识条理分明、层次清晰，把握好知识的纲领，对内容有十分明了的理解。只有对内容了然于胸，才能够在课堂氛围需要调节时收放自如，讲授起来才能游刃有余、深入浅出、联系实际，只有这样才不会因为氛围的不协调而自乱阵脚，从而建立起掌握全局的心理优势。在教法上要改变过去单一的“满堂灌”的“填鸭式”的教育方式，将导入式、讨论式、对话式、演讲式等方法引入思想政治课教堂，把学生带入探求新知识的乐学环境，激发学生学习兴趣。另外，学生是学习的主体，学生的知识水平、接受能力、知识广度、性格类型等智商和情商都对教学氛围和教学效果起着重要的影响，因此，应掌握学生的具体情况，坚持具体问题具体分析，根据学生的不同表现来调节课堂氛围。

四、认真对待课堂教学的每一环节，时刻注意调节课堂氛围

良好的开端是成功的一半，对于一节课来说，好的导入可以快速地建立起良好和谐的氛围，但导入的方式及方法、内容必须紧靠主题，远离主题或枯燥的导入不但不能调动学生的学习热情，而且使学习氛围沉闷或偏离学习主题，那就事与愿违了。导入的方法有很多，如故事导入、问题导入、复习导入等等，不管哪一种导入方法，只有抓住了学生的注意力，能够引起学生的思考才是成功的。授课过程中要善于观察课堂形式变化，根据学生注意的程度调整每一个阶段的课堂氛围。课堂上，通常在课上到一半的时候学生的精力、注意力都会有所下降，在课时结束的时候，学生的注意力可能更不集中，课堂氛围会散漫，教师要根据不同情况围绕教学主题用生动形象、鲜明深刻，既令人发笑，又促人深思的幽默语言，创设浓郁的学习氛围，培养学生兴趣，激发学生的学习动机，调节课堂氛围。

总之，营造融洽、和谐的课堂氛围，可以激发学生的学习热情，促进教学效果的提高，这样才能使思想政治的教学达到目的。