浅议提高高中英语教学效率的中心环节

邢红

摘 要：课堂教学是学生进行英语学习、获得英语技能的主阵地，要想提高高中英语教学效果，教师可从自身入手，提高自己的教学素养，修炼自己的教学语言，深入研究教材，组织学生喜闻乐见的各类课内外英语活动、竞赛，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：高中英语教学；教学效率；中学环节

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.098

如何提高高中英语教学质量，是每一位英语教师面对的重要课题。虽然大家进行新课程改革的具体方法不尽相同，但是教师们都有一个共识，那就是充分利用好课堂时间。对于母语不是英语的中国来说，学生在生活中缺乏英语学习的环境，所以，教师必须抓住课堂教学这个中心环节来激发学生的兴趣，训练学生技能，提高英语课堂的教学效率。

一、影响高中英语课堂教学效果的几个因素

（一）班级容量大，学生练习机会少

英语是一门实践性很强的语言学科，要学好英语，必须要给予学生充足的时间来进行练习。但是，在大部分高级中学，每一个班级内的学生人数并没有随着独生子女的增加而相应减少，班级人数少则四十多人，多则七八十人，超大的班容量使每一个学生无形中减少了课堂实践的机会和时间。

（二）学生缺少语言练习的环境

我们的学生之所以汉语如此流利，就是因为他们始终处于汉语的环境中。学习英语也是一样，学生同样需要一个英语学习的相应环境，但是，学生生活中很少能接触到英语，在学校，也同样缺少相应的教学设备，同时教师自身的英语素质也相对有限，即使有些学校有设备，也发挥不了应有的作用。学校、家庭、社会都不能为学生提供良好的英语学习环境，导致学生的英语学习能力不足。

（三）英语教师的水平不尽相同

虽然我们一直在进行着新课程改革，但是还是有一些英语教师习惯沿用传统的教学方式。

1. “满堂灌”式的教学方式，教师的讲解仍然占据着课堂教学的主要地位，教学气氛沉闷，师生之间缺乏互动交流，情绪低落，课堂教学效果不佳。

2. 脱离学生学习实际，教师急于求成。教师为了拔高学生的学习水平，总会不自觉地加大教学的难度，使学生逐渐产生畏难情绪，失去对英语学习的浓厚兴趣。

3. 课内外颠倒。很多教师为了提高教学效率，无论课上课下都在积极补课，可是这样的车轮战式的学习方式并不能取得预期的效果，只能是教师疲劳，学生厌倦，教学质量难以提高。如果这些教学现状不能改变，提高高中英语课堂教学质量则无从谈起。

二、取得高中英语课堂教学成功的先决条件

在英语课堂教学过程中，学生是学习的主体。心理学研究表明：要想取得课堂教学的成功，教师必須让学生在整个学习的过程中得到心理上的满足感，这样才能促进学生积极主动地投身到英语学习活动中。这两种心理上的满足感是：

（一）安全感

教师要为学生创设一个宽松、和谐、民主的学习环境，让学生在探索学习的过程中消除畏难情绪，敢于大胆开口，开拓学生活跃思维。

（二）成就感

浓厚的兴趣是使学生保持持久学习动力的源泉，只有让学生在内心产生强烈的英语学习兴趣，才能促使学生在不断的体验学习中品尝到成功的甘甜，获得极大的成就感。每个人都渴望成功，一旦学生证实了自己的能力，学习的激情就会不断地迸发。

三、提高高中英语课堂教学质量的一些措施

（一）教师要修炼自己的教学语言

生动有趣的语言是有效提高课堂教学效率的因素之一。苏霍姆林斯基曾指出：如果你想使知识不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。在英语课堂教学过程中，教学语言是英语知识的载体，是师生之间情感沟通的桥梁。教师鼓励的话语、形象的比喻、风趣的解释、巧妙的点拨都能够使学生加深对知识的印象，使枯燥的语言学习变得更加生动有趣。

因此，教师要在备课过程中，精心设计课堂教学语言、板书和教态，通过自己极具启发性、针对性的语言和行为吸引学生的注意力，提高教学效率。

（二）教师要深入研究教材，创设多种学生喜闻乐见的教学活动

要充分利用课堂上有限的教学时间，教师需要深入研究教材，把握教材中的重点内容，根据教学目标为学生创设更多适宜学生进行英语实践的教学活动，培养学生英语听、说、读、写的综合能力，充分发挥教师在教学过程中的主导作用，使学生始终处于主体地位，想方设法地开发学生的英语学习潜能，提高学生的英语学习水平。

（三）教师要鼓励学生进行自主、合作、探究式的学习方式

自主、合作、探究式的学习方式是新课程改革进程中的一种新的教学尝试，学生在整个过程中充分发挥了自己的主体作用，培养了学生的自学能力和创新能力。课前，教师要引导学生做好预习工作，鼓励学生自学教材，初步了解课堂要学习的主要内容，提出自己的质疑。课上，组织学生进行积极的讨论与交流，解决自己的困惑，同时帮助其他同学解决问题。学生在小组合作探究的过程中，学会了思考、分析、合作，在掌握课堂所学的同时，寻找到了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。

（四）教师要组织学生开展多种形式的英语竞赛

高中阶段的学生有着强烈的好胜心，教师可以充分利用学生的这一心理特点，组织开展各种形式的英语学习竞赛，在班内掀起一股积极向上、你追我赶的英语学习高潮。例如，英语演讲比赛、情景剧表演、听力竞赛、自制英语教具等等，英语学习的浓厚氛围会激励着学生不断努力、奋发向上。

所谓“教学有法，教无定法”，以上是笔者在提高高中英语教学效率中的一些浅见。我相信，只要我们每一位高中英语教师用心研究教材、教法和自己的学生，就一定能在提高高中英语课堂教学效果上有所成就。