构建小学数学高效课堂的策略

王艳青

摘 要：课堂教学是学生获取知识和发展思维的重要渠道。根据新课标精神，打造高效课堂教学模式成为当前小学数学教学的主要任务。高效的课堂教学要求教师的教学要面向所有学生，把教学内容和学生实际紧密地结合起来，做好学情分析，优化教学设计，优化教学过程，运用先进的教学手段，使学生养成良好的学习习惯，打造以学生为主体的、充分调动学生参与的课堂，要知识和能力并重，促进学生的全面发展，这样才能够提高数学课堂的教学效率，进而打造高效的数学课堂。

关键词：小学数学教学；高效课堂；教学效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.097

高效课堂是指以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，是高效率与高效益的和谐统一。打造高效课堂是很多教师在教学中的一种追求，这样的课堂教学下，师生配合默契，教师教得明确、轻松，学生学得积极、主动，最终使教师的课堂教学效果优化，促进学生的全面发展。

小学数学课程是一门基础性课程，对于学生未来的理科类学习有着非常重要的影响。但是这门学科在小学阶段就对学生的抽象思维能力和逻辑思维能力有一定的要求，所以有些学生在学习的过程中往往遇到一些困难，因此在小学阶段结合学生实际打下较为扎实的基础就非常的现实和重要了。那么，在当前的小学教学中如何结合小学生实际和数学学科特点来打造高效课堂呢？笔者结合自己的实际谈谈自己的一些认识。

一、做好学情分析，是构建高效课堂的前提保障

教师的教学过程应该是包括教师的教和学生的学两个方面，其中教师教的效果取决于学生学习的状况，所以新课改下的课堂教学要求要使学生成为课堂教学的主体，要关注学情，结合学生实际来安排和设计教学。小学数学教师在教学之前除了备课、备教材，更要分析学生对于知识的了解情况、学习过程中可能出现哪些状况等，对学情进行分析。要在了解学生的认知基础、接受水平、学习能力及思维规律的基础上设计教案，采取不同的教学方法。

但是，教学是动态生成的过程，在具体实施的过程中可能出现超乎意料的课堂生成，这才是课堂教学最真实的呈现。对此，教师一定要结合生成的具体问题来灵活处理，切不可回避问题，死板地按照备课内容来处理，结合学生课堂表现，适时调整教学问题、调控教学进程。

二、优化教学设计，是构建高效课堂的必要条件

教学设计是教师根据教学内容、学生知识掌握程度和当前学生身心特点、学习能力对于整个教学环节进行科学的设计，已达到较好的落实教学要求、完成教学任务的效果，这是构建高效课堂的必要条件。所以，在当前的小学数学教学中，教师要在教学设计的过程中更多地关注学生，符合学生实际。首先，要设置合适的教学目标，目标设计要结合教材和学情，尽量是学生能达到的，而且要关注所有学生。其次，教学内容设计是课堂教学高效与否的关键。教學内容要求“精”。教师要深入研究教材和学情，优化教学流程，并把重难点系统化，突出重点突破难点，在一节课宝贵的时间里力争效果优化。当然，教学设计不是一成不变的，要结合课堂进程，特别是学生的实际情况而定，采用多样化的教学方法相结合达到理想的教学效果，实现高效课堂。

三、优化教学过程，是构建高效课堂的关键

教学过程的优化，就是按照教学的规律性和原则要求来制定和选择一个最好的教学方案，用尽可能少的教学时间，取得最佳的教学效果。

（一）营造和谐的师生关系和学习氛围

陶行知提出，创造力量最能发挥的条件是民主。只有在和谐宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。教师在教育教学中要具有民主思想和作风，创设一个学生敢于讲真话、讲实话，个性得到充分张扬的课堂氛围。这样有利于激励学生的自主意识，激发学生的想象力，有利于师生不同观点的相互碰撞和交流。

（二）创设情境激发学生的学习兴趣

教学情境是一种氛围，一种有形与无形组成的“教学情意场”，这种情意场一经形成，就会触及学生的需要，激发学习的兴趣，点燃思考的火花，从而使学生产生良好的心理体验，以积极的心态投入到学习活动中去。数学知识来源于生活，与现实生活是有密切联系的，教学中教师要从学生熟悉的生活情境或生活经验入手，这样学生乐于接受。在小学数学教学中，只有创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，激发学生探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动的过程中发现问题，学生才能走出数学沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。

四、运用现代化教育技术，是构建高效课堂的技术支撑

随着信息时代的到来以及网络技术的发展，学校的教育教学发生了深刻的变革。现代教育技术的逐步普及与发展，为教师的教学开拓了广阔的天地。多媒体以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、信息丰富等特点优化了整个课堂教学过程，有效地激发学生的学习兴趣，使学生“爱学”“乐学”，积极投入到学习中去，从而大大提高了学习效率，实现了课堂的优质高效。在数学教学中，教师运用现代化技术将学生引入到教学情境中去，通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣，再适时地提出问题，引导学生思考。

五、培养学生良好习惯，是构建高效课堂的基石

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”建立良好的学习行为习惯至关重要。建立良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。也就是说，良好的学习习惯的培养是实施高效课堂的基石。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。

总之，结合小学数学学科特点和学生实际来向每一节课要效率、要质量，这是当前打造高效课堂的重要目标和教师的追求。教学中一定要以学生为中心开展教学，优化教学流程，激发学生学习的兴趣，充分利用现代化教学手段来辅助教学，帮助学生养成学习数学的好习惯，这样才能够打造高效的小学数学课堂。