医护一体化健康教育模式在骨质疏松门诊中的应用效果

聂 然，沈丽萍*，陈婷婷

（上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心，上海 200062）

医护一体化健康教育模式在骨质疏松门诊中的应用效果

聂 然，沈丽萍*，陈婷婷

（上海市普陀区长风街道长风社区卫生服务中心，上海 200062）

目的探讨医护一体化健康教育模式在骨质疏松门诊中的应用效果。方法 选取我院2015年1月～12月收治的骨质疏松症患者100例作为研究对象，实施医护一体化健康教育模式，进行健康教育效果评价。结果医护一体化健康教育使患者的治疗依从性得到提高，在提高患者对骨质疏松症相关知识和满意度方面有显著效果。结论医护一体化健康教育最终帮助患者掌握防治骨质疏松症的知识，树立骨健康观念，建立健康的行为和生活方式，提高生活质量。

医护一体化；健康教育模式；骨质疏松门诊

骨质疏松症是一种以低骨量和骨组织微结构破坏，导致骨骼脆性增加及易发生骨折的全身性疾病[1]。骨质疏松症已成为一种在世界范围内严重威胁人类健康的疾病，迄今为止，尚无有效安全的骨质疏松治疗措施，而有效的健康教育是骨质疏松防治的最经济有效的手段[2]。医护一体化是指医生和护士在平等自主、相互尊重和信任且具有一定专业知识与能力的前提下，通过开放的沟通和协调，共同决策、分担责任，为患者提供医疗护理服务的过程[3]。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2015年1月～12月收治的骨质疏松症患者100例作为研究对象，其中男32例，女68例，年龄45～75岁，均符合骨质疏松诊断标准。

1.2 方法

建立骨质疏松健康教育医护一体化团队：由骨质疏松专病门诊两位副主任医师、总护士长和主管护师职称以上的慢病管理护士组成。

医护一体化健康教育工具

自制健康教育手册：在骨质疏松专病门诊副主任医师的指导下，自制骨质疏松健康教育手册，内容通俗易懂、图文并茂。内容主要由骨质疏松症的相关知识和骨质疏松症的误区。

骨质疏松症哑铃保健操视频光盘

医护一体化工作流程：患者在骨质疏松门诊由医生做出诊断，确诊为骨质疏松症的患者由护士登记，护士对患者进行评估，根据医生的诊断和治疗方案，医护制定健康教育计划，对患者进行个性化的健康指导。每周定期举行骨质疏松症小讲课，健康教育团队成员现场解答患者的问题，并对问题进行记录、整理和分析，为不断优化的健康教育提供依据。

2 结 果

2.1 患者对骨质疏松相关知识的知晓率（见表1）

表1 患者对骨质疏松相关知识的知晓率（n，%）

2.2 患者的治疗依从性（见表2）

表2 患者的治疗依从性（n，%）

2.3 患者对医护一体化健康教育模式满意度（见表3）

表3 患者对医护一体化健康教育模式满意度（n，%）

3 讨 论

健康教育是医学发展进步的必然产物，也是医院单纯治疗服务向预防、治疗、护理和康复一体化保健服务转变的重要手段[4]。医护一体化健康教育模式在我中心骨质疏松症专病门诊应用，患者对骨质疏松相关知识的知晓率明显提升，患者的治疗依从性得到提高，患者对医护一体化健康教育模式有着较高的满意度。最终帮助患者掌握防治骨质疏松症的知识，树立骨健康观念，建立健康的行为和生活方式，提高生活质量。

[1] 尤黎明,内科护理学[M].北京:人民卫生出版社,2005:448.

[2] 张泽鸿,孙 平,洪曼杰,等.老年骨质疏松的健康教育[J].中国骨质疏松杂志,2011,17(8):755.

[3] 陈 静,张振香,谢 红.医护合作研究关系的进展[J].中华护理杂志,2011,46(11):1136-1139.

[4] 罗 慧,刘 洁,丁平英.全程健康教育在高校门诊输液室实施效果观察[J].全科护理,2010,8(8B):2155.

本文编辑：赵小龙

R473.5

B

ISSN.2096-2479.2017.02.47.02

沈丽萍（1976-）

普陀区卫生和计划生育委员会卫生管理类研究课题项目（2016PTGL22）