健康教育护理干预对2型糖尿病患者临床指标的影响

许 燕

（新疆塔城市人民医院，新疆 塔城 834700）

健康教育护理干预对2型糖尿病患者临床指标的影响

许 燕

（新疆塔城市人民医院，新疆 塔城 834700）

目的探讨健康教育护理干预对2型糖尿病患者的临床指标影响。方法 选取2014年5月～2016年5月我院收治的2型糖尿病患者90例作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，各45例，对照组实施常规护理，观察组患者采取健康教育护理干预。观察比较两组患者的生化指标、生活质量等情况。结果研究结果显示，观察组患者的生化指标变化和生活质量状况都明显优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对2型糖尿病患者实施健康教育护理干预措施，不但能有效控制患者的病情，还能提高患者的生活质量，具有良好的临床护理效果。因此，健康教育护理干预方法值得在临床上进行推广。

健康教育；护理干预；2型糖尿病；临床指标

糖尿病是一种以慢性高血糖为特征的代谢性紊乱疾病，2型糖尿病又是糖尿病中的一大类型，患者多为中老年人，而且，患者的生活方式和饮食习惯会在很大程度上影响疾病的发生和发展[1]。健康教育护理干预是一种能够有效预防糖尿病发生的护理措施，同时，健康教育护理干预也能够对起到阻止和延缓糖尿病发展的作用。尤其是近年来，临床上对于糖尿病患者应用健康教育的护理方法进行干预，使患者养成合理安排生活和遵从医嘱的习惯，以便更好地进行治疗，获得良好的疗效[2-3]。本次研究以到我院治疗的2型糖尿病患者90例为研究对象，通过对患者采取常规护理和健康教育护理干预，来探讨实施健康护理教育对2型糖尿病患者临床指标的影响。具体的研究情况，现做出如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年5月～2016年5月我院收治的2型糖尿病患者90例作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，各45例。其中，对照组男32例，女13例，年龄50～78岁，平均年龄（62.5±8.3）岁；观察组男30例，女15例，年龄52～80岁，平均年龄（65.7±9.5）岁；两组患者一般资料方面比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组患者入院后要接受常规药物治疗，并根据患者的实际病情，对患者的胰岛素治疗剂量进行调整。在护理方面，给予对照组患者常规的基本护理，包括基础的健康宣传教育、心理疏导、饮食调节和运动锻炼等。

1.2.2 观察组在采取了上述的治疗措施和常规护理措施后，实施健康教育护理干预，比如在患者对医院的治疗环境熟悉以后，护理人员应主动和患者进行沟通交流，充分了解患者的健康需求。同时，由主治医师、护士长和临床护理人员对患者的健康教育时间、教育内容、教育目标和疗效评定做出具体的计划安排。健康教育要以患者能够充分掌握糖尿病相关知识、检查项目和治疗目的为主。另外，对于药物治疗的作用、注意事项和运动频率等，也应该根据不同的患者，对其进行教育。最后，还要对患者进行糖尿病并发症的健康教育，师患者明确皮肤、口腔等方面的护理方法，在治疗期间积极配合医护人员的工作。

1.3 疗效判定标准

生化指标评定：对两组患者的血糖值、胆固醇、甘油三酯、糖化血红蛋白、低密度蛋白、高密度蛋白和体重指数进行测量，并确定患者的各项生化指标。生活质量情况：对两组患者在用药常识、运动调节、饮食控制和自我护理方面进行评分，满分为为10分，＞6分为合格。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行处理，计数资料采用x2检验，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者的生活质量情况比较

研究结果显示，观察组患者在生活质量各项指标都明显优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者的基本生活情况评分对比（±s，分）

表1 两组患者的基本生活情况评分对比（±s，分）

组别 n生综合评分饮食控制 用药常识 运动调节 自我护理对照组 45 7.97±0.78 8.15±0.57 7.47±0.69 8.86±0.34观察组 45 5.68±0.59 6.09±0.44 6.36±0.55 6.25±0.69 t 6.5176 5.8193 3.9615 7.1217 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

2.2 两组患者的各项生活指标情况对比

研究结果显示，观察患者的各项生化指标情况均显著优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组患者的生化指标情况比较(±s)

表2 两组患者的生化指标情况比较(±s)

组别 n Glu（mmol/L） HBA1C（mmol/L） CHOT（mmol/L） TG（mmol/L） BMI（Kg/m2）对照组 45 7.97±2.13 8.29±3.23 5.95±0.93 2.46±1.85 28.25±1.84观察组 45 5.79±1.53 6.01±0.15 5.15±0.31 1.30±1.09 24.31±1.27 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

3 讨 论

传统方法治疗糖尿病，主要以药物控制糖尿病患者的血糖为注，这种治疗手段也是临床上控制糖尿病患者病情的基本方法。随着糖尿病患者主动配合治疗意识的增强，在对糖尿病患者实施药物治疗后，对患者采取健康教育的护理干预，使患者发挥自身的主观能动性，配合医护人员的治疗和护理工作。而这种护理干预措施，不但可以减轻患者在疾病治疗期间的负面情绪，还能有效控制患者的病情[4]。同时，患者通过健康教育，在日常生活中进行自我护理，进行适当的运动功能锻炼，合理调节自己的饮食情况，并做好皮肤和口腔护理，在控制自身疾病的同时，还有效降低了并发症的发生率。

本次研究中，对对照组患者采用常规护理，观察组患者采取健康教育护理干预，研究结果显示，观察组患者的生活质量状况评分明显比对照组患者高，且观察组患者的各项生活指标情况也显著优于对照组患者，两组进行对比，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，2型糖尿病患者在临床上实施健康教育护理干预，不仅可以改善患者的生活质量状况，还能有效治疗疾病，且能在一定程度上降低患者发生并发症的几率，具有良好的疗效。因此，健康教育护理干预值得在临床上进行推广和应用。

[1] 韩 梅.护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的观察[J].中国社区医师(医学专业),2011,27:273-274.

[2] 李 虹,罗菊英,王娅丽.护理干预结合健康教育对老年2型糖尿病患者发生低血糖的影响[J].湖北科技学院学报(医学版),2015,05:430-431.

[3] 贺 峨.健康教育护理干预对2型糖尿病患者生存质量影响的效果评价[J].才智,2009,26:205.

[4] 黄艳君.健康教育护理应用于2型糖尿病患者的临床效果观察[J].当代医学,2014,02:129-130.

本文编辑：刘欣悦

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ISSN.2096-2479.2017.02.28.02