智能制造实训基地建设研究——以渤海船舶职业学院为例

张丽华

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

智能制造实训基地建设研究
——以渤海船舶职业学院为例

张丽华

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

高端数控机床和工业机器人技术是《中国制造2025》十大重点领域的内容。渤海船舶职业学院加强智能制造实训基地建设，对机加实训中心进行设备升级与改造，购置高档数控机床和工业机器人等智能制造设备，应用库房管理软件，开发视频教学系统和配套教学资源，同时创新智能制造高技能人才培养机制，打造智能制造人才培养、创业、发展的高端载体。

智能制造；实训基地；人才培养

高端数控机床和工业机器人技术是《中国制造2025》十大重点领域中的两项，直接关系到科技强国的成败，也是渤海船舶职业学院（以下简称“学院”）“十三五”规划的重点建设内容。因此，智能制造实训基地建设研究已经刻不容缓。

学院智能制造实训基地建设思路是：争取项目资金支持，对现有机加实训中心进行设备升级与改造，购置高档数控机床和工业机器人等智能制造设备，开发制作相关智能制造类实训教学环节的配套教学资源，同时探索实训基地对外提供公共服务的有效措施与途径，创新智能制造高技能人才培养的途径和机制，打造智能制造人才培养、创业、发展的高端载体。

建设集实践教学、职业培训、技能鉴定和技术服务为一体的智能制造实训基地，满足《中国制造2025》对学院机械制造信息化、智能化的产业升级要求，使周边地区中高职院校充分共享资源，促进校企深度融合，满足本地区职业院校、行业企业对智能制造类人才的需求。同时创新技能型人才培养模式，引领辽西地区现代职业教育发展，提升职业院校服务辽西地区经济社会发展能力。

1 项目建设依据

1.1 拓展实训基地职能

智能制造实训基地除了满足实习实训、技能鉴定和大赛训练等实践教学外，还要在研发教学产品、满足社会服务、增强学生社会责任感和激发学生创新精神等方面发挥重要作用，形成“产学研”一体，校企深度融合的良性运行机制。

1.2 优化实践教学体系与标准

根据实践教学要求和人才成长规律，建立以能力培养为主线，目标清晰、载体明确、优化科学的实践教学体系和质量标准。建立以实训基地为依托，与有关部门和行业企业联合培养人才的新模式。重视与科学前沿、工程实际和社会应用的密切联系。

1.3 创新实践教学方式方法

创新和使用多样化的教学方法、现代化的教学手段，积极开发综合性、设计性、创新性实训项目。注重基础与前沿、经典与现代相结合，虚拟仿真与亲身实践结合，基本技能规范训练与创新能力培养相结合，有效提高学生实践能力，促进学生多样化成才。

1.4 提高实践教学信息化水平

推进信息技术与实践教学深度融合，加强信息技术在实践教学过程中的广泛应用。利用库房管理软件提高实训基地管理水平。开发视频教学系统，提高设备使用效率，改善教学效果。虚拟仿真、现场视频与实际操作相结合，实现“理实一体化”智能车间。

2 项目建设内容

2.1 思考专业转型升级，修订人才培养方案

数控加工逐步取代了普通机械加工，因此机械设计与制造专业应由普通机床操作向数控加工转型。数控设备的普及为数控设备生产和维修提供了广阔的市场，数控技术专业应向高端智能制造和数控设备安装调试、维护维修方向转型。机电一体化专业是个宽泛的专业，应以自动生产线的安装调试和PLC的应用为主。工业机器人技术专业重点培养学生工业机器人的编程操作、维修维护。各专业结合现有的设备条件和智能制造的先进理念，修订了2017级专业人才培养方案，更新了课程设置内容。培养掌握先进制造技术岗位所需的基本理论与专业技能，培养能够从事与智能制造相关工作的高层次高技能应用型人才，提高毕业生的就业竞争力。

2.2 争取项目资金支持，改造旧设备购置新设备

学院在资金紧张的情况下，购置一套桌面型多功能ABB工业机器人实训系统，填补了工业机器人专业实训设备的空白。葫芦岛市人力资源和社会保障局将普惠制的价值150余万元的21台数控机床、普通机加设备无偿提供给学院，增强了学院的设备实力，改善了教学条件。

2.3 打造辽西地区智能制造领军品牌，提高学院知名度

打造辽西地区高端制造和工业机器人职业教育领军品牌。通过实训基地与相关企业合作，以政策利好为导向，提高渤海船舶职业学院的声誉，增强招生吸引力，形成优势互补和品牌效应。使周边地区中高职院校如锦西工业学校、建昌县职业中专等充分共享，引领辽西地区现代职业教育发展。为沈阳沈飞国际商用飞机有限公司订单班培养学生25名，主要针对机修钳工和铆工的培训，全部考核合格并与企业签约。为中海油能源发展有限公司脱产培训三期学员共计41人，主要针对机械类专业知识《机械制造技术》等6门课程的培训，受到企业的好评。渤船机械工程有限公司与学院有多年“前校后厂”的校企合作关系，派5名技术人员到学院针对UG三维建模、刀路仿真、后置处理和数控加工进行脱产培训，对学院数控教学成果和社会服务能力给予充分肯定，拓展了校企合作的深度和广度，实现了校企双赢。

2.4 提升学生专业化技能操作能力，满足相关行业技术革新和企业转型需求

随着《中国制造2025》的提出，“机器人战略”势必对生产工人革新，同时大规模机器人的出现也会催生大量新技术岗位诞生。工业机器人技术的培养价值是不可估量的，是国家完成此次转型重要的培养目标，是国家人才和技术转型的必备条件。

2.5 开发视频教学系统，打造“理实一体化”实训车间

在数控加工课程的教学过程中，由于机床在加工过程中防护门需要关闭，而冷却液喷溅等原因造成机床的观察窗不够清晰，学生很难直观地观察到工件的加工状态与效果，且多名学生挤在机床前也难以收到好的教学效果。为此学校教育技术中心开发一套机械加工视频教学系统。通过高清摄像头、信号传输装置可以将工件的实时加工状态及机床的工作状态在显示屏上清晰地显示出来，便于学生观察、学习。该视频教学系统对专业混合课改、典型案例教学等提供了极大的帮助。国家骨干高职院校建设时期购置的一套库房管理软件已开始投入使用，使耗材、刀具、工具和量具的管理更加规范，增强了师生实训的成本意识。

2.6 开发教学产品“注塑机油缸盖”，提升专业教师技能水平

学院与宁波凯旺机械有限公司展开校企合作，将该公司的“注塑机油缸盖”开发为教学产品，师生共同研究零件图纸，编制加工工艺，按照工序的不同又分为下料、划线、车工、铣工、钻工、数控车工、数控铣工、质检和包装等多个岗位，完成成品26套（每套8种12件），顺利完成了该教学产品的生产任务，强化实训中心的6S管理，提升了专业教师的技能水平，培养了师生的质量意识和成本意识。

3 应用效果

经过一年的智能制造实训基地建设，新增设备价值180余万元，填补了工业机器人专业实训设备的空白，增强了学院的办学实力。为渤船机械工程有限公司培训技术员5名，为中海油能源发展有限公司脱产培训学员共计41人，为宁波凯旺机械有限公司生产“注塑机油缸盖”教学产品26套。在辽宁省装备制造类技能大赛5个赛项中4个获奖，完善了实训中心的6S管理，提高了专业教师的实践应用能力，增强了学院的社会影响力和知名度。

下一步将开发典型教学产品，利用高等数控加工设备和工业机器人组成柔性制造系统（FMS），实现自动化加工，将机电实训中心打造成信息化智能化实训基地。

[1] 王召鹏,徐通泉,周巧军.工业4.0背景下实训基地建设模式的探索[J].实验技术与管理,2015(12):222-224.

[2] 程晓蕾,张平华.智能制造工业4.0体系下的高层次人才培养模式分析[J].科教文汇（上旬刊）,2015(3):50-51+74.

[3] 贾常艳.智能制造的未来:迈向平行时代的工业5.0[J].电器工业,2015(2):4.

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Research on the Construction of Intelligent Manufacturing Training Base

ZHANG Lihua
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

High-end CNC machine tools and industrial robot technology is the content of the ten priority areas of"Made in China 2025"plan.Bohai Shipbuilding Vocational College strengthens the construction of intelligent manufacturing training base,upgrades and retrofits the equipment of machining center,purchases intelligent manufacturing equipment such as high-end CNC machine tools and industrial robots,applies warehouse management software,develops video teaching system and supporting teaching resources,and innovates the training mechanism of high skilled talents in intelligent manufacturing,in order to build high-end carriers of intelligent manufacturing talents training,entrepreneurship and development.

intelligent manufacturing;training base;talents training

G717

A

2095-5928（2017）05-50-03

2017-04-26

渤海船舶职业学院2017年度立项课题

张丽华（1968-），女，辽宁喀左人，教授，硕士，研究方向：数控技术。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.05.014

［责任编辑：秦锦文］