高职院校室（舱）内设计专业英语项目化教学改革研究

杜娟

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

高职院校室（舱）内设计专业英语项目化教学改革研究

杜娟

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

在深入研究高职院校室（舱）内设计专业英语课程特点的基础上，结合其他专业课程教学项目的实施，深化专业英语课程教学改革，最终找到一套适合船舶高职教育层次的室（舱）内设计专业英语课程项目化教学改革方案。以提高学生综合素质为导向，实现课堂教学与企业工作无缝衔接的教学目标，从而为行业企业培养出更多高素质的室（舱）内设计专业技能型人才。

专业英语；项目化教学；教学改革

高职院校室（舱）内设计专业的根本任务是培养符合企业工作一线需要的应用型高技能人才，而目前大多数高职院校的教学都或多或少地存在一些弊端，其核心问题便是教学模式过于陈旧。如果教学模式不加以改变，困扰高职院校室（舱）内设计专业发展的症结便无法得到根本解决，高职院校也无法培养出真正能够在企业一线工作的具有职业道德和职业素养、掌握专业职业技能、具有扎实系统应用知识的高技能型人才。在深入研究高职院校室（舱）内设计专业英语课程特点的基础上，结合其他专业课程教学项目的实施，深化专业英语课程教学改革，最终找到一套适合船舶高职教育层次的室（舱）内设计专业英语课程项目化教学改革方案。

1 室(舱)内设计专业英语课程的性质与作用

高等职业技术教育的目标是培养职业技能型人才。因此，课程设置必须根据职业岗位的技能需求来进行安排。高职院校室（舱）内设计专业的课程基本上分为三类：职业技能基础课、职业技能专业课和职业技能实训课，这三类课程的内容有机地构成了高职院校室（舱）内设计专业学生在进入企业时必须掌握的职业技能。专业英语是室（舱）内设计专业的一门职业技能专业课程，在国内很多造船企业大量建造出口船的今天，发挥着极其重要的作用。

室（舱）内设计专业英语课程主要讲解修造船英语基础知识，即船舶类专业英语。该课程涵盖的知识面宽、内容复杂，既涉及语言知识，又涉及船舶专业知识，重点培养学生阅读和翻译修造船专业资料的能力，书写与本专业有关的简短信函与文书的能力以及熟练运用英语语言技能满足工作情景中业务交流的能力等。专业知识、操作技巧与专业英语语言技能知识相辅相成，专业英语语言技能的掌握是获得专业知识、操作技巧的前提，反过来，专业知识、操作技巧的获得能够促进专业英语语言技能的提高。围绕“外语+技能”的教学目标和工学结合的方针，确立以培养职业能力为目标的项目化教学模式，提高学生的职业技能。

2 室（舱）内设计专业英语项目化教学的意义

高职院校室（舱）内设计专业这一综合性学科，具有岗位技能性要求高、实践性强的特点。在专业英语课程中进行项目化教学，以典型工作任务为载体，体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职教育的办学方向。

室（舱）内设计专业英语课程中实施项目化教学模式，也是大力推进工学给合，突出实践能力培养，改革人才培养模式在课程教学中的一种表现形式。高职教育不同于普通高等教育，它的特点在于鲜明的职业性，因此，应把学校教育和企业工作有机结合起来，改变陈旧的课程体系与教育方法，建立起真正的“在学习中工作，在工作中学习”的教学模式。

室（舱）内设计专业英语课程项目化教学模式强调学生职业能力的培养与形成，体现高职教育课程建设与改革的目标，同时也体现了高职教育人才培养模式改革中教学的实践性、开放性和职业性。融“教、学、做”为一体的培养思路，从根本上改变了目前职业技术教育中学与做相脱节的现状。室（舱）内设计专业英语课程项目化教学的实施也体现了高职教育注重学生校内学习与现实工作的统一性，使其成为课程教学与实习实训教学统一化的新型教学模式。

室（舱）内设计专业英语课程项目化教学充分运用了任务驱动、项目导向等有利于提高学生兴趣、增强学生能力的教学方式。使学生掌握完整的工作流程，培养学生解决实际工作问题的能力，加强了专兼职结合的“双师型”教师团队建设。

室（舱）内设计专业英语课程项目化教学不仅仅在提高学生的应用技能、培养学生的职业素养方面发挥了作用，而且对室（舱）内设计专业的教学，以及高职教育的长远发展也起到了积极的推动作用。

3 室（舱）内设计专业英语教学中存在的问题

3.1 课程体系定位不清晰

以渤海船舶职业学院为例，室（舱）内设计专业课程体系基本上采用本科专业的“浓缩版”，这种“改良型”的专业课程体系已经不适应社会和工作岗位对人才的需求，造成室（舱）内设计专业教学内容对市场的反映滞后，对市场和职业岗位需要的新技术及对人才的能力要求不能准确而及时地掌控，并且缺乏科学有效的论证机制。在课程结构上，高职院校室（舱）内设计专业盲目地沿袭普通本科院校的模式，没有根据市场需求进行适当调整，没有体现高职教育重视实践操作的特点。

和大多数职业院校相似，渤海船舶职业学院室（舱）内设计专业的英语课程仍然采用传统的授课方式来进行教学，这种教学方法以传授知识为目标，将教师作为主体，忽视学生的感受，和其他专业课程结合也不是很紧密。

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3.2 实践教学效果欠佳

高职院校的教学模式应该是“教、学、做”一体化，但渤海船舶职业学院室（舱）内设计专业的实训硬件无法满足教学要求，尤其是在专业英语课程中表现得更为明显。该专业实践教学环节少，只有在第六学期的顶岗实习环节安排短暂的校外实习，很少有其他整块时间参与社会实践，导致学生在工作初期因实践操作经验不足而出现很多新的问题。

3.3 与就业岗位脱节

高职院校室(舱)内设计专业培养出来的毕业生有很多不符合室（舱）内设计行业岗位的需求，这种“产销”不对路给室(舱)内设计行业和高职院校的长远发展造成了致命的危害。

随着全球经济一体化发展，社会各行业对高职学生知识结构和职业素质，特别是英语应用能力方面的要求越来越严格。国内很多修造船企业对“外语+专业”复合型人才的需求量迅速上升。高职专业英语教学必须实现与社会需求有效对接，面向职场需求，将学校和企业、理论知识和实践技能紧密结合，培养应用型专门人才。

3.4 专业英语教师匮乏

目前担任室（舱）内设计专业英语课程的教师有三类，一类是室（舱）内设计专业教师，他们大多数毕业于专业美术学院，没有进行过专业船舶知识的学习，对于船舶专业英语知识点的讲解力不从心；第二类是讲授专业英语的教师，他们大多数毕业于专业外语学院，英语基础知识扎实，但同样没有学习过船舶知识，对于船舶结构、舱室布置等知识点也是一知半解；第三类是船舶专业教师，他们对船舶知识掌握熟练，但很多教师在英语知识掌握方面却是弱项，在英语口语发音及语法讲解上表现得底气不足。因此，室（舱）内设计专业英语教师师资力量明显薄弱。

综上所述，目前高职院校室（舱）内设计专业英语课程教学在培养目标、师资、教学方法等方面已经暴露出很严重的弊端，这些弊端不仅影响了课程的教学质量，而且波及到了整个室（舱）内设计专业人才的培养质量，室（舱）内设计行业技能型人才的“产销”严重不平衡。

4 室（舱）内设计专业英语项目化教学改革实施方案

在船舶类高职院校室（舱）内设计专业英语课程项目化教学改革实践中，结合船舶行业发展趋势、岗位设置情况和专业英语课程的特点，对课程进行项目化改革，明确课程目标，提出项目化设计思路，并将多种教学方法及手段应用于课程组织实施，设计配套考核评价方案，最终形成适合船舶类高职院校室（舱）内设计专业英语课程项目化教学改革方案。

4.1 专业英语项目化教学改革目标

4.1.1 能力目标

4.1.2 知识目标

室（舱）内设计专业英语课程主要是让学生熟练掌握船舶内装技术文件中的专业词汇、常用句型、疑难句型，了解中外专业技术表达的差异性。

4.1.3 素质目标

通过对室（舱）内设计专业英语课程的学习，主要培养学生良好的职业道德素养、团结协作意识、良好的心理素质及文化素养，帮助学生树立终身学习的意识。

4.2 教学项目的选择

选择的教学项目必须能够实现以上的教学改革目标，要具有针对性、实用性和可操作性。依据若干船舶舱室内装的工作流程，将工作任务分成几个主要模块，再将这些模块细分成若干个教学项目，依次对这些教学项目进行练习，帮助学生掌握船舶内装设计所需的专业英语词汇、短语和技术文件的写作步骤、技巧；还可以设计船厂员工与船东、工艺员等不同角色，进行实际业务场景模拟，通过英语进行技术交流，逐步培养学生适应将来工作岗位的能力。在情景模拟对话中融入专业术语和适量的专业知识，同时通过情景再现让学生对船舶内装设计流程有更直观的认识与了解。

4.3 课程考核方案的确立

合理的课程考核方案是项目化教学有效实施的重要保障。室（舱）内设计专业英语课程是考查课，因此最终课程成绩的评定要与课堂上设置的每个项目完成情况挂钩。课堂的教学中除了调动学生的学习兴趣外，还应对每个学生完成教学目标的情况进行有效评价，真实反映学生对专业英语课程的掌握情况。

5 结语

高职室（舱）内设计专业应针对职业技能型人才的特点，通过深入相关修造船企业、船舶院校实地调研和课程项目化教学的实践，完成船舶舱室设计典型工作任务分析，确定课程标准，全面完成室（舱）内设计专业英语课程项目化教学改革方案，最终进行项目化教学实施。通过对室（舱）内设计专业英语课程进行项目化教学改革，达到专业知识、操作技巧、语言知识与运用技能的一体化，并在实践中使之更加完善，在人才培养的过程中发挥更加积极有效的作用，从而为行业企业培养出更多高素质的室（舱）内设计专业技能型人才。

[1] 石茜.基于培养目标的高职英语教学研究:以文秘专业英语项目化教学为例[J].时代教育,2013(19):180-181.

[2] 周密.船舶专业英语的教学现状及应对策略[J].辽宁高职学报,2010(3):40-41.

[3] 崔春萍.高职英语教学“工学结合”人才培养模式探索与实践[J].高教探索,2012(5):150-152.

[4] 刘珍龙,马景象.基于职业目标的高职英语教学模式研究:以机电英语项目化教学为例[J].教育研究与实验,2013(3):125-126.

Research on Project-based Teaching Reform of Specialized English of Interior(Cabin)Design Major in Higher Vocational Colleges

DU Juan
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Based on the intensive study of the characteristics of specialized English courses of interior(cabin)design major in higher vocational colleges,combined with the implementation of other specialized course teaching programs,the paper deepens the teaching reform of specialized English courses,and finally finds a set of suitable reform programs of project-based teaching for specialized English courses of interior(cabin)design in higher vocational education level.Taking the improvement of the overall quality of students as the guidance,the teaching objectives of classroom teaching and enterprise work seamless convergence is achieved,so as to train more and more high-quality skilled talents of interior(cabin)design major for industry enterprises.

specialized English;project-based teaching;teaching reform

G712

A

2095-5928（2017）05-29-04

2017-05-20

杜娟（1977-），女，辽宁葫芦岛人，副教授，硕士，研究方向：室内设计、舱室设计。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.05.008

［责任编辑：宋艳华］