如何有效培养小学语文阅读能力

董春英

【摘要】随着教育改革的不断推进，为了实现新课改的要求，素质教育越来越受到教育者的推崇，这样也更有利于教学效率和教学质量的提升，而且学生的全面发展也更行之有效。就小学语文教学而言，不仅仅只是文字的认知和拼写，简单的教师讲学生听，教师问学生答的教学模式，学生很难从中真正体会阅读的魅力所在，而且不能从实质上提高学生的阅读能力，更应该在学生最基础的时候寻求有效的策略培养学生的阅读能力，这样不仅可以通过阅读延伸到词汇、写作等其他方面，还可以有效的提高学生在语文方面的综合学习水平。

【关键词】小学语文；阅读能力；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

不可否认对于语文的学习离不开阅读和写作。阅读作为其中的一个重要方面应该得到相应的重视。然而，想要学生体会到阅读的魅力，就要从打基础开始。小学语文应该成为培养小学生语文阅读能力的重要阶段，这一时期的学生仍旧处于兴趣懵懂阶段，通过教师的引导，可以让学生对阅读产生浓厚兴趣，那么在以后的语文阅读学习中也会越来越得心应手，包括阅读能力在内的词汇、表达、朗读、概括、思维能力都能得到很好的提高。小学语文阅读能力的培养虽不是一朝一夕的，但仍要根据学生身心发展特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲，充分带动学生的主动意识，通过自主探究的学习方式，培养和提高小学生语文阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。足以见得兴趣在学生学习中的重要作用。特别是对于小学生而言，身心发展的束缚，让他们的理解能力和注意力都很有限。那么教师想要在有限的课堂上充分实现语文阅读的知识输送，就要巧妙地抓住学生的兴趣点和好奇心，一旦学生被吸引，就会不自觉地跟随教师的步伐，主动學习知识，课堂效率也会大大提高。比如，教师对于《桂林山水》的讲解，就可以借助多媒体，将桂林山水的真实画面通过多媒体立体化展现给学生，当学生真的被景色吸引，教师再适时抛出一些问题作为引导，桂林山水的独特之处，令人向往的理由等，让学生带着问题阅读课文，从而深刻的理解文本内容。

二、增强学生在语文阅读教学中的主体性

教学的最终目标是让学生全面发展，而学生全面发展的前提是学生是学习的主体。很多的教师仍旧无法转变思想，特别是对于小学生而言，教师认为小学生并不能够独立思考，只有在绝对的领导下才能够让学生获取新知，实现教学目标。但这只会产生短期的效应，要为学生长远考虑，就要让学生作为学习的主体，开拓学生的发散性思维，每个学生在阅读文本后，都有自己独特的想法，教师不应该扼杀，只为得到统一的答案。这样不利于学生创造性思维的培养，也会影响以后阅读能力的提升。所以，教师应该归还学生学习的主动权，发挥自身课堂建设者和引导者的作用。

三、通过朗读来加深记忆

培养学生的语文阅读能力，离不开对文本的阅读。阅读不是简单地看，更应该是读，所以教师让学生进行朗读或是背诵都是加深学生对于所要学习的文本的印象和理解。小学生对于阅读还没有一个很全面的认识，仍旧处于懵懂时期，在接受语文阅读能力的培养时，仍旧还有很多无法掌控的问题，教师想要在很多不可控的因素中实现小学生语文阅读能力的提升，朗读尤为必要。小学生通过朗诵，可以完善自己的表达能力，对于文章的节奏、韵律等也会无形中掌握。同时朗诵也给予学生更多的思考时间，可以将自己的疑惑提出，通过教师的解惑而深入体会文章内涵。

四、语文阅读教学中要注重研究性学习

任何一个领域的学习都不应该是生搬硬套的，都应该有学习者自己独到的领悟和见解。也别是对于语文阅读而言，它不是一成不变拥有固定结论的内容，所以，学生在阅读的过程中都会有自己的一套看法，教师应该积极引导学生，让学生自己发现阅读中的问题，自己进行探索研究，从而解决问题，这一系列过程的产生，都是对学生逻辑思维和知识体系的强化。比如，在进行语文阅读的教学中，教师要引导学生自己或是小组进行资料搜集，对于文本所要表达的情感和寄托，以及词汇和结构的使用等，学生可以通过小组讨论，吸取不同的看法，丰富自身对于阅读的认知，进一步加深对文本的理解，提升语文学习水平。

五、结语

总之，小学生语文学习的有效策略仍在不断探索，也就说明在语文教学中仍旧存在很多漏洞，需要更好的方法进行弥补。同时，以往的应试化教学已经不能适用当前的教学要求。对于教师而言，要做的就是在实际教学中不断的观察和探索能够有效提高语文教学效率和质量的方法，语文阅读也应该被重视。无论是对小学生语文阅读能力的培养，还是其他层面的探析，都应该处处体现素质教育，顺应新课改的要求。教师应该摆正自己的位置，将小学生放在主体的位置，展开教学，调动学生的积极性和主动性，开阔学生视野，活跃学生思维，为学生的全面发展而努力。

参考文献

[1].周登峰.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养[J].学生之友：小学版，2013（8）.

[2].李文碧.小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].课程教育研究，2014（11）.

[3].孙景芬.小学语文课如何有效地培养学生的阅读能力[J].中华少年：研究青少年教育，2013（12）.

（编辑：龙贤东）