试论低年级绘本教学的策略

周凌燕

【摘要】绘本是低年级教学中的重要组成部分，高效利用优良的纸质绘本进行低年级的教学，能够在很大程度上提高学生的阅读能力和语言能力。本文主要探讨低年级绘本教学的策略，尝试通过教学创新以及选择更加优质的绘本等方法，实现高效的低年级绘本教学，以不断提高低年级绘本教学的效率与水平。

【关键词】绘本教学；纸质阅读；阅读策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

绘本对低年级学生能力培养有着重要的影响作用，高效的绘本教学不仅能激发学生的学习好奇心，还能培养学生养成良好的阅读与语言习惯，进而促进其全面发展。但在具体教学中，由于绘本选择或教学方法等问题，导致教学效率不高，绘本在教学中没有充分发挥作用。因此，有必要对低年级的绘本教学进行分析与探讨。

一、仔细阅读，提高学生观察力

绘本的组成包含了许多部分，或者说绘本是一个整体，其中还隐藏着许多有趣的因素。若是在课堂教学中重视起这些隐藏因素，用以锻炼学生的观察能力，能够在一定程度上提高绘本教学的效率。

第一，教师可强化绘本教学中的单页阅读，通过对单一页面的仔细阅读来提高学生的观察能力。需要注意的是，教师在强调学生认真阅读时，应尽量不施与其压力，只有让学生完全放松，自由思考，才能充分激发学生的潜能，进而与绘画者的思维与逻辑产生交集，最终达到能力提高的目的。

第二，跨页阅读的强调也十分重要，教师在引导学生进行跨页阅读时，可尽量让学生自己去观察，发现其中的相同与变化。通常来说，绘本中的图画都是紧密相连的，对低年级学生来说，无意识的阅读难以发现其中深层次的关系，所以需要教师通过引导和强调。让学生去自主发现图画中的相同点，也是激发学生自主观察积极性的重要手段。同时，教师在课堂教学中，可逐步培养学生养成仔细阅读与观察的习惯，让学生在日常阅读中也能够更加深刻地了解知识。

二、慎重选材，引导学生正确方向

绘本的选择也是教学效率提高的重要环节。随着绘本教学的广泛运用，各种形式与内容的绘本也越来越多。教师在进行绘本选择时，不仅要考虑到作品本身的逻辑性与故事丰满程度，还需要结合学生的实际情况，进行针对性绘本的选择。例如，针对想象力十分丰富的学生，教师可选择色彩鲜艳，情节生动的绘本，以提高教学效率。同时，在选择绘本时，绘本中的文字与图画的逻辑结合程度、文字量是否适当等，都是教师需要考虑到的因素，特别是一年级的学生。比如，《大卫·不可以》这是一个非常经典的绘本，一年级的学生会非常喜欢，但是该本绘本的文字量对于一年级的学生而言就非常少，不是很合适。而《世界上最棒的葬礼》该本绘本的文字量对于一年级的学生来说，就非常多，内容上也比较难懂一些。所以，教师在对一年级的学生进行绘本教材选择时，一定要慎重，要选择文字量比较适合、语言表达清晰的绘本。另外，绘本的选择还可结合教材，比如部分教材会同时出版相应的绘本，教师就可以选择其对应的绘本，通过教材教学与绘本教学的结合，充分提高课堂教学效率，培养学生的阅读习惯与阅读能力。

三、填补空白，挖掘学生创造力

所谓“填补空白”，是指在课堂教学中，教师引导学生积极发现教材中有意无意疏忽的地方或细节，并让学生依据自己的想象力进行弥补。比如：在绘本教学过程中，教师要指导学生边读边思考，多留给学生一些自主的时间，让学生仔细观察图画中的细节，同时进行大胆的想象，通过角色的表情来猜测心理，由角色的动作来猜测要发生的事等等，通过这种教学方法，能够让学生的理解能力得到锻炼，进而实现其创造力的培养与锻炼。

第二，教师可引导学生进行自主弥补，通过绘画的方式将自己的想法表达出来。在日常教学中，教师将绘本知识与课标教材相结合，即实现语言与美术的结合，借此实现思维填补的目的，进而培养学生基本的阅读素养。对于低年級学生来说，大部分仍旧以形象思维为主要思考方式，对表达直观的事物兴趣更高，喜欢用简单明亮的色彩来表达自己的想法。教师可充分利用这一点，引导学生进行空白发现并自主弥补。

第二，通过情境展示的方式也可培养学生的创造力。许多绘本的故事或内容都比较丰富，情节丰满，借助绘本中的相关片段进行台词设计与表演，能够让学生充分参与到课堂活动中来。例如在学习《田鼠阿福》时，教师可让学生选择自己喜欢的部分，自主进行情境设计与角色分工。通过表演的方式，能够让学生充分发挥自己的创造力与综合能力。

四、利用细节，制造惊喜吸引学生

绘本中奇妙的细节是吸引学生阅读兴趣的重要因素之一，也是一个优质绘本应该具有的基本条件之一。利用绘本中的绘图细节，制造适当的惊喜，能够激发学生的阅读好奇心，进而使绘本的教学价值发挥到最大。学生在进行自主阅读时，很容易被新奇的画面吸引，而忽略了其他有趣的细节，对绘本的内容与逻辑了解的程度也不够深。因此，教师在进行课堂教学时，可充分利用绘本中的细节，帮助学生有更好的阅读体验。例如，在学习经典绘本作品《我爸爸》时，作品中无所不能的爸爸可以变换为各种动物形象。当学生仔细观察时，就会发现当爸爸变成一匹马时，马腿就是凳子腿等等。这些都是绘本中十分有趣的细节，教师的主要任务是引导学生关注这些细节，利用细节制造更多的惊喜，进而激发学生自主阅读与创造的积极性。

五、结语

据上述的分析可知，在低年级的课堂教学中，充分利用优质绘本的作用，培养学生的语言能力与阅读能力，对学生长远发展有着重要的意义。通过强化阅读、选择优质教材、挖掘学生创造力以及激发学生学习好奇心等方式，能够在一定程度上提高低年级课堂教学的效率，进而达到利用绘本教学培养学生多方位发展的目的。同时，要想实现绘本教学效率的稳定提高，仍旧需要教师不断努力，以推动低年级教学水平的逐步上升。

参考文献

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[2]周敬.低年级绘本作文特点及教学策略[J].语文教学通

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[3]崔海霞.浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略[J].好家长，2016（20）.

（编辑：陈岑）