结合常用会计知识，浅谈会计学习方法

2017-03-30杜阔黄子钦张明达

现代经济信息 2017年1期

杜阔　黄子钦　张明达

摘要：会计做为一门具有极强技术性和专业性的实用型社会应用科学，是随着社会经济的发展而发展的。在经济飞速发展的今天，学一次用几十年的情况早已不复存在。因此，会计专业的大学生必须要找到更有效率、更适合当今大学生进行会计学习的方法。不断地自我学习、自我更新，为今后的会计工作打下坚实的基础。

关键词：学习方法；思考视角；归纳总结；批判思维；会计本源

中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01

会计学科具有概念多、分录多、计算多、理论性强等特点。知识点既抽象又琐碎：不同的资产在同一种情况下的处理是完全不同的；仅仅靠死记硬背是完全不够的。于是，找到让我们学得进、记得牢的学习方法成为了会计学习的关键。下面笔者将通过几个例子对会计学习方法进行介绍，以期对会计地学习方法有更好的理解，同时进一步完善会计学习方法。

一、根据案例情境，找准思考视角

例：在学习存货毁损时，增值税进项税是否可以转出时。许多同学对由于自然灾害造成毁损的存货的进项税可以不转出，由于管理不善造成毁损的存货的进项税必须转出，不能很好的理解，盲目去背，结果用到的时候就对要不要转出产生了疑问。

面对这个知识点：首先我们要考虑这是关于税收的，因此要从国家（政策制定者）的视角看待问题。其次，这是关于进项税能否转出的，我们要考虑进项税可以让企业少交增值税，增值税转出对企业不利。最后，自然灾害是企业不能控制的，因自然灾害企业已经遭受很大损失，政府不能再雪上加霜，因此为了减少企业的损失企业可以不住转出进项税。这也体现了法的人性。但是，管理不善是企业自身原因造成的，没有必要照顾企业，因此要求企业必须转出进项税，也可以在某种程度上促使企业加强存货管理。

二、善于归纳总结，找出知识异同

在会计学习中，我们会发现有很多知识是存在联系的，它们之间既有相同之处又存在差异。在学习我们要善于归纳总结，找出知识点的异同，发现了它们之间的联系，通过比较的方式进行理解、记忆，相关的知识就不难掌握了。

例：在学习长期股权投资时，同一控制下企业合并形成的长期股权投资与同一控制下企业合并并形成的长期股权投资有许多容易混淆的地方，当我们对两者进行总结、对比，再理解、记忆起来就会显得更加容易。

三、利用批判思维，深入理解问题

例：在学习资产减值这一章时，我们知道固定资产的资产减值损失一经确定，在持有期間不得转回。这与我们之前学过的，已计提存货跌价准备的存货在以后期间又得以恢复的，应在原已计提的存货跌价准备金额内予以转回似乎有些矛盾。

在面对这个问题的时候，我们的第一反映可能就是质疑，认为资产应该按照真实的价值进行计量，计提减值后价值恢复了理应转回以便更准确的反映企业的资产。但经我们仔细进行分析后会发现，固定资产和存货之间有很大的差别，固定资产减值后价值回升的可能性比较小，属于永久性减值。并且目前我国的证券市场还不成熟、不完善，关于资产减值的会计规范又过于分散和粗糙，我国企业（尤其是上市公司）经常利用资产减值准备的计提来操控利润。然而存货的市场价格容易从活跃市场获得并且对于企业存货跌价准备的计提和转回审计都容易调查。正是由于这些区别，存货和固定资产减值能否转回才有了不同的处理方式。

四、根据已学知识，理解未学知识

利用已学的会计知识思考后面的知识，掌握学习技巧，就可以做到以点盖面，举一反三。

例：在非货币性资产交换中有这样一道习题

甲公司以其一台2010年购进的大型设备与乙公司的土地使用权进行置换。设备的原值为4 000万，已计提折旧200万，已计提减值120万，其公允价值为3 200万。土地使用权的账面价值为1 000万，公允价值为3 744万。该交换具有商业实质。（只考虑增值税，不考虑其它税费）

甲公司所做会计处理：

借：固定资产清理 3 680万借：无形资产 3 744万

累计折旧 200万营业外支出 480万

固定资产减值准备 120万贷：固定资产清理 3 680万

贷：固定资产 4 000万应交税费—应交增值税（销项税额）544万

以上会计分录可以看做是甲企业先把固定资产卖了，然后买入无形资产。因此，第二个分录可以分解为两个分录。

借：银行存款 3 744万借：无形资产 3 744万

营业外支出 480万贷：银行存款 3 744万