浅谈数控、机加工专业教学的几点体会

刘智强

摘 要：数控、机加工专业的教师，要始终牢记自己的职责，明确数控、机加工专业教育的目标，着眼于社会对数控、机加工专业人才的需求，充分调动学生学习数控、机加工专业的积极性，尊重学生，引导他们主动参与，教给学生一些编程的方法，努力提高学生的数控、机加工专业技能，为学生将来走向工作岗位奠定坚实的基础。

关键词：数控专业；机加工专业；教学；体会

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.009

职业院校数控、机加工专业主要是为数控机床、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程培养从事数控、机加工专业岗位的高级应用型专业人才。因此，在专业教学中，要了解当前数控、机加工专业学生的特点和认知能力，充分调动他们学习的积极性，激发他们自主学习的兴趣，引导他们牢固掌握专业基本理论、基础知识和基本技能。同时使他们具备良好的职业道德和先进的专业教育理念，为将来从事数控、机加工专业岗位打下坚实的基础。笔者作为职业院校数控、机加工专业的教师，现结合专业教学谈几点切身感受。

一、充分调动学生学习数控、机加工专业的积极性

要想提高教学效果，注重培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性是非常重要的。因此，引导学生从有趣的教学内容入手，培养学生对数控、机加工专业问题的研究兴趣。

（一）挖掘教材中的兴趣内容

数控、机加工专业教材中包含了许多有趣的教育内容。既有数控机床模型、机加工专业实践，也有数控操作演练、机加工专业探究等有趣的动手活动。教师要善于挖掘、利用这些兴趣教学点和丰富的实践内容来激发学生学习专业基本理论、基础知识，不断提高数控、机加工专业的基本技能。

（二）列举学生生活中接触到的数控、机加工专业来激发学生的学习兴趣

日常生活中，我们都会看到数控机床、机加工操作实例。在专业教学中，要多选取学生身边生活中熟悉的数控、机加工专业实例穿插到课堂教学中，会增加学生对数控、机加工专业的亲切感，让学生实实在在地体会到数控、机加工专业与我们的生活分不开，这不仅可以增加学生的学习兴趣，同时也把学生平时学到的数控、机加工专业知识和理论应用到日常生活实践中，从而激发学生学数控、机加工专业的兴趣。

（三）加强直观性教学，提高数控、机加工专业学习兴趣

数控、机加工专业课教学既抽象又有趣，可以说大部分学生是喜欢上数控、机加工专业课的。所以在进行数控、机加工专业教学时，为了把数控、机加工专业课上得既生动形象又富有情趣，要经常利用多媒体等现代化的教学手段，使抽象的数控、机加工专业概念生动、形象、简单化。要针对学生特点和教学内容来选用合适的多媒体课件进行数控、机加工专业教学，做到简便易行，不搞形式，不摆弄花架子，不断提高教学效果。在教学方法的选择上，要从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄特点和认知能力，采取启发诱导的方式，要尽可能地引导学生多做数控、机加工专业实践模拟活动，在数控、機加工专业操作活动中培养学生的实际操作能力、编程能力，不断提高数控、机加工专业技能。

二、尊重学生，引导他们主动参与

和谐、平等的教学环境对激发学生参与课堂互动教学是非常有益的。因此，要千方百计地创设平等、和谐的教学环境，给学生提供一个宽松的思维空间有助于尊重学生的人格，使他们的思维充分地放开，师生在平等交往的教学环节中，能够激发学生的思维，使他们的思维自由伸展，灵活拓展，学生参与度才会更高，才能充分想象，思维才变得更活跃，才有助于学生的深入探究，同时也激发学生的创新能力。在数控、机加工专业教学中，培养学生的独立发现问题习惯也是非常重要的，他们只有自己去发现问题，才能通过探究去想办法解决问题。这个过程是培养学生独立思考习惯的最佳办法，对学生来说不仅学到了知识，而且也掌握了学习的方法，这种学习习惯是非常可贵的。

三、教给学生一些编程的方法

新教学模式下的数控、机加工专业教学模式除了重视数控、机加工专业知识的学习外，更重要的是重视学生的学习过程，学生学习方法的培养。特别在数控、机加工专业探究性学习中，结合教材教学以外，适当安排一些数控、机加工专业探究活动，让学生学会一些编程的方法，然后引导学生自己去把学到的数控、机加工专业知识应用到编程活动中，对提高学生的应用能力是很好的训练方式。值得注意的是，学生的基础参差不齐，能力也不一样，数控、机加工专业技能有高有低，因此，在指导学生进行编程的时候，要因材施教，不同的学生采用不同的训练方式，评价的时候也要采用不同的标准去考核学生的编程能力。例如，对基础稍差的学生，要降低编程的难度，采用梯度、坡度教学方式，多引导，扶放结合。这样有利于激发学生的编程积极性，又使不同基础的学生都获得成功的体验。

四、努力提高学生的数控、机加工专业技能

现在的学生是未来的数控、机加工专业工作者，他们编程能力的高低直接影响着将来的工作能力和水平，因此，培养和提高学生的数控、机加工专业技能很关键。无论是丰富的想象力，还是数控、机加工专业的联想能力、综合运用能力，以及实践能力等，中职院校学习期间是打好基础，提高能力的关键期。因此，在中职院校数控、机加工专业教学中，激发学生主动学习的意识是首要的，只有学生主动去做自己对数控、机加工专业感兴趣的事情，那么他的各种能力才会有提高的可能。在平时的数控、机加工专业教学中，培养学生独立数控编程、机加工专业编程的能力是我们的主要教学目标之一。所以，在平时的数控、机加工专业教学中，要采用灵活多变的教学方式，结合数控、机加工专业教学的实际，以及学生的特点，引导学生参与他们感兴趣的数控、机加工专业教学实践活动，使学生在课堂教学中，以及课外数控、机加工专业实践活动中获得数控、机加工专业的知识，提高他们的数控、机加工专业技能。

总之，作为职业院校数控、机加工专业教师，要始终牢记自己的职责，明确数控、机加工专业教育的目标，着眼于社会对数控、机加工专业人才的需求，尊重学生的自主就业选择，引导学生主动参与数控、机加工专业实践活动，促使学生在数控、机加工专业学习过程中获得数控、机加工专业基础知识，掌握基本技能，为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。