高职院校，数学建模一样出彩

桂改花

【摘要】高职院校的数学课程越来越边缘化，课时减少，所学内容也遵循够用为主，这就给高职院校的数学教师带来了挑战.高职院校的学生本身基础就差，对数学兴趣不高，总觉得用处不大，甚至无用.怎样使高职院校数学这门基础学科的教学更好地为人才培养目标服务，一直是高职院校数学教学改革思考的着力点.

【关键词】高职院校；数学建模；创业；择业

【基金项目】广东科学技术职业学院校级科研项目（项目编号：XJSC2016305）.

一、引 言

近年来，数学建模教学和竞赛活动在全国高校蓬勃兴起，广东科学技术学院积极探索将数学建模引入高职数学教学，促进了数学教学的全面改革和创新.下面笔者以计算机工程技术学院为例，从学院参赛7年来的成绩，数学建模活动对学生的影响，对教学改革的影响以及如何开展数学建模活动这几个方面进行介绍和分析.

二、历年参赛成绩

自2009年，计算机学院开始参加全国大学生数学建模竞赛，活动7年来得到了历任院领导的重视和支持.数学建模竞赛活动的进行需要得到多方的协助，需要实验室的环境、畅通的网络、培训前的组织、培训期间教师们的团队合作、培训比赛期间学生的后勤保障，7年来数学教师付出了艰辛的劳动，每年暑假集训25天左右，可以说没有一个完整的暑假.当然，在全体指导教师和参赛学生的配合下我们取得了可喜可贺的成绩.

三、数学建模活动对学生的影响

数学建模活动对学生的影响，笔者从两个方面介绍：一是对学生在校期间的影响，二是对后期就业择业的影响.

（一）对学生在校期间的影响

通过几年的活动的开展，越来越多的学生了解到数学建模，当然，参赛者从中受益更多.大一暑假期间的培训，非常受专业教师的欢迎.通过一个月的培训，增强了学生们的自学能力、接受知识的能力，特别是学习到了一些算法知识，这都是计算机专业的学生深层次发展所必需的技能.专业教师感觉到通过我们培养的学生学习踏实，接受新知识快，能吃苦耐劳，富有团队精神，给他们的专业学习和竞赛起到了模范带头作用.以2012级的学生为例，参加数学建模比赛的学生大部分在专业竞赛中获得优异成绩.王同学（2012级，国二获得者）获得奖项：两届蓝桥杯二等奖、数学建模二等奖、国家奖学金、校园创新奖、学习奖、优秀毕业生，真实项目是刷卡考勤系统.秦同学（2012级，省二获得者）参加真实项目：“有种你别死”“坑爹囧囧囧”“大师兄”；2014TEMI单晶片创意暨认证技能国际竞赛银奖.林同学（2012级，国二获得者）获高校杯软件设计二等奖.

还有一些学生，在此不一一列举.通过培训，学生的创新能力得到了提高，因为数学建模竞赛题目的结果不唯一，学生可以开放思维、大胆探索.

（二）对后期就业择业的影响

通过跟踪已毕业的学生，发现2008级—2010级已有部分学生创业，有自己的公司，规模从十几人到三十几人不等.

四、对数学教学的影响

针对计算机专业课的特点，不同专业我们授课侧重点不同，采用模块式教学.开设数学课的专业都会讲解线性代数部分知识.软件技术专业我们会加大难度，注重学生逻辑思维能力的培养，讲授一些算法初步知识，画程序流程图不但为后期数模比赛打下了基础，还为C语言打下了良好的基础，得到专业课教师的认可.图论部分为网络专业所需的拓扑结构打下了良好的基础.信息管理专业会侧重数据处理部分，为学生们后期学习打下基础.每个章节都会把相关的实际问题融入课堂教学，让学生看到数学来源于生活，数学建模是嫁接实际问题和数学问题的桥梁.第二学期末会给学生类似于比赛题目的项目题，让所有学生参与，组织形式和数学建模比赛相似.第二学期开设数学实验课，让学生们熟悉MATLAB等软件.每次新生入校第一堂课授课，教师就会宣讲数学建模，给学生们带来希望，也大大提高了学习数学的积极性.近两年来学生们学习的兴趣比较浓厚，积极参与到数学课堂中.

五、数学建模活动的开展

数学建模活动基本上分三步走：大一学期初数学建模协会招新，协会会组织几次讲座，所有學生都可以参加，当然也有教师参与；参加校内赛选拔，校内赛所有在校生都可以参加，部分学生进入暑假培训；每年9月份的比赛.看似比赛只有3天，其实整年都在做准备.“一次参赛，终身受益”，在整个过程中学生们的综合素质得到了提升，意识到团队精神尤其重要，这对他们整个人生影响深远.