网络资源在高中英语阅读教学中的有效应用分析

白春华

摘要：随着互联网的快速发展，网络资源逐渐增多。在高中英语教学中，运用网络资源进行辅助阅读已经成为学生惯用的一种方法，不仅可以拓宽学生的视野，也可以增加阅读量，同时还可以为学生的口语练习提供交流的平台。本文主要是对网络资源在高中英语阅读教学中的应用情况进行有效的分析和研究。

关键词：网络资源；高中英语；阅读教学；应用

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0052

一、前言

网络时代的到来，不仅推动了社会经济的发展，而且推动了教育现代化的进程。在如今的教学中，教师也会通过对网络资源的学习和应用，从而提高了课堂教学质量和效率。而学生也因为有了网络资源的辅助，学到了更多的英语知识。在传统的高中英语教学中，往往注重的是学生对词汇、语法等方面的学习，却忽略了阅读教学在整个高中英语教学课程中的重要性。也因为这样，导致了学生对英语知识点理解不够深刻，时间越久，学生就会失去学习英语的兴趣。因此，科学合理地运用网络资源可以在高中英语阅读教学中起到十分重要的作用，不仅可以提高学生的英语水平，还可以推广和普及网络资源的重要性。

二、网络资源在高中英语阅读教学中的有效应用

随着高中英语难度的增强，学生要真实有效地掌握到更多的知识点，除了正常的课程教学外，在课余时间学生还可以通过上英语补习班、上网进行网络资源搜索等渠道加强自身的英语口语、写作水平和阅读水平。进行网络资源学习，不仅可以给学生良好的学习平台，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，更可以促使学生进行交流，从而使学生打好英语语言能力基础，同时也可以为教师不断地实现教学思维创新提供条件。

1. 凭借网络资源激发学生学习兴趣

在上英语课的时候，抓住学生的注意力有助于提高教学质量。在传统教学中，教师会让学生进行简单的英语听读，这会使学生因为缺乏特定的语言环境而丧失学习的兴趣，这也会很难完成高中英语教学的目标。因此，通过利用网络资源，激发了学生的学习兴趣才可以调动学生的积极性，从而完成教学目标，提高学生的英语水平。比如，学生可以在网上通过关注国际时事，从而学习到一些平时课堂上不会出现的生活词汇，提高自身口语表达能力。除此之外，还可以让学生通过关注时事了解不同国家之间的文化差异。或者教师还可以在课堂上播放网络英文歌曲，让学生以轻松的状态学习歌词中的词汇、语法应用等，从而改变传统的教学方式，活跃课堂氛围。通过不同方式激发学生的学习兴趣，是提高学生英语水平的方法之一。

2. 凭借网络资源引导学生课后练习

在课堂上，教师进行教学的时间是有限的，如何在有限的时间里学习和巩固高中英语知识点，除了自身对英语的兴趣之外，还需要掌握正确的学习方法。除此之外，学生可以通过课后的练习巩固和拓宽英语视野。当然，由于信息化时代网络非常普及，网络上的资源也是良莠不齐，因此要让学生学习到有用的英语知识，就需要通过教师的筛选。例如，教师需要结合学生英语水平的不同，以及学生的个性需求不同进行分类。为了满足学生的需求，向学生推荐适合各自的英语资源，这也是为了让学生了解到，通过网络资源进行高中英语阅读教学是一件很有意思的事情，从而激发了学生的学习兴趣。

3. 凭借网络资源培养学生自主学习能力

在进行高中英语教学中，培养学生自主学习能力是十分重要的，学生具备自主学习的能力，就可以从被动接受知识转为积极主动地学习英语知识，从而提升学生的阅读能力，也可以让学生在讨论中提高口语表达能力，增加学生的自信心和自尊心。培养学生的自主学习能力，教师可以采用不同的方式来完成，例如：教师可以采取鼓励机制，引导学生多利用多媒体技术来搜集学习资源，并结合课堂教学知识进行探讨分析，从而利用网络资源丰富自身的英语阅读练习。或者教师可以提倡学生通过网络资源平台，进行真实的模拟教学，这样学生不仅可以感受到真实的教学氛围，也可以轻松完成教学目的，提高英语水平，从而养成良好的学习习惯。

三、结束语

教育是培養人才的最佳途径，而学校实施教育是培养学生综合素质的最佳场所，而选择合适的教学方式是提高学生教学质量和完成教学目标的主要条件。在信息化时代中，科学合理地利用网络资源也能推进社会经济的发展，不仅可以使学生通过网络资源的平台提升自我的英语水平，同时还可以开拓视野和知识面，认识和了解更多的文化，并且也可以增加学生的自信心和自尊心。教师还可以通过网络资源的实施，进行思维的创新，从而提高教学质量，实现全新的教学思维模式，并进一步推动教学效率的提升。

参考文献：

[1] 李 军.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语（高中版），2014（21）.

[2] 张森元.网络资源在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2016（14）.

[3] 温丹萍.网络资源在高中英语阅读教学中的应用探讨[J].中小学电教（下半月），2016（9）.