“就业难”背景下大学生职业观念的培养--以社会主义核心价值观为导向

李晓辕

（滁州职业技术学院，安徽 滁州 239000）

“就业难”背景下大学生职业观念的培养
--以社会主义核心价值观为导向

李晓辕

（滁州职业技术学院，安徽 滁州 239000）

近年来，大学生就业形势日益严峻，大学生就业问题成为普遍关注的热点问题。本文从社会主义核心价值观教育的角度出发，分析社会主义核心价值观教育与高校就业工作的内在联系，从高校和大学生两方面着手，寻找解决大学生就业难的新方法。

社会主义核心价值观;大学生就业;职业价值观

近年来，大学生“就业难”成为全社会的普遍共识，与“就业难”想对应的是企业的“用工荒”，表面看来这似乎不好理解，其实两者的出现都有其客观原因，且两者之间存在着内在联系，作为大学生就业工作的主要执行者，高校不断寻找就业困境出现的原因，探索解决问题的方法。本文试图从大学生的就业观念出发，探索职业价值观在大学生“就业难”和企业“用工荒”两大问题上所起的负面作用，并试图从社会主义核心价值观出发，寻找解决大学生就业难题的新途径。

一、职业价值观在大学生就业过程中的重要作用

（一）职业价值观在大学生就业选择过程中的作用

职业价值观是个人的人生观和价值观在职业选择方面的具体表现，是大学生在学习和成长过程中建立的对于职业的向往和追求。职业价值观决定了大学生在就业选择过程的倾向，对大学生能否正确进行职业选择有着决定性的作用。

（二）大学生职业价值观念偏差类型分析

就业是大学生人生中的重大选择，受到社会大环境和自身年龄、阅历的限制，大学生往往不能建立正确的职业价值观念。就业指导过程中发现，大学生的职业价值观偏差主要体现在三个方面：享乐主义倾向、功利主义倾向、个人主义倾向。享乐主义倾向导致大学生在就业过程中过度关注工作环境和工作条件，不愿意艰苦创业，到基层或者条件艰苦的工作岗位上接受锻炼。功利主义倾向导致大学生在就业过程中“唯利是图”，将收入多少作为衡量就业的最重要标准，忽视了职业的其他功能，甚至有少部分大学生为了金钱罔顾道德观念，丧失道德标准。个人主义倾向让大学生在就业过程中不考虑国家和社会的需求，完全以个人利益或者喜好为中心，没有社会责任感，缺乏担当意识。

二、社会主义核心价值观在大学生职业价值观培养过程中的指导性意义

社会主义核心价值观是党在新形势下提出的价值取向，分为国家、社会和个人三个层面，是全国人民的主流价值取向。高校是大学生社会主义核心价值观教育的主体和主阵地，对于学生社会主义核心价值观的教育应该体现在各个方面，渗透到各个环节，就业工作也不例外。大学生就业指导应成为高校社会主义核心价值观教育的重要领域，就业过程是大学生认同和主动践行社会主义核心价值观的重要阶段。

国家层面上，大学生是我国青年的精英群体，提高大学生就业工作水平，实现大学生高水平、高质量就业，做到“人尽其才”，是实现富强、民主、文明、和谐的新局面的重要前提和保障。社会层面上，大学生就业是一个普遍的社会性问题，就业率和就业水平关系到千家万户。高校就业工作的质量直接关系到社会的稳定和和谐。个人层面上，大学生群体作为社会成员中具有较高素养的群体，理应达到这一要求，并起到带头示范作用。高校就业工作在保障学生顺利就业的同时，应当注重对学生就业观念的培养，有意识地进行“敬业”“诚信”教育，为今后良好的工作态度打下基础。

三、加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确观念

（一）加强社会主义核心价值观教育，建立正确的就业观

高校的就业观教育应当以社会主义核心价值观为指导，将社会主义核心价值观的内容与就业问题相结合，引导学生在就业过程中科学对待就业问题，去除学生就业观中盲目的、消极的、功利性的成分，形成健康、科学的就业观念。通过教育，启发学生将个人对社会主义核心价值观的认同和践行与就业联系起来，帮助学生意识到个人就业对国家、社会的重要作用，弘扬爱国主义精神，树立高远志向。引导学生在就业时处理好个人与国家、社会之间的关系，主动从国家和社会的需求出发，时刻不忘社会责任，结合时代特色，求真务实，报效祖国。这是新时代大学生爱国精神在就业过程中的具体表现，也是当代大学生敢于担当，主动履行社会责任的具体表现。

（二）以社会主义核心价值观为指导，做好学生的职业生涯规划教育

我国的职业生涯规划教育应该有自己的特色，在引进国外先进理论的同时，坚持“洋为中用”，与社会主义核心价值观教育相结合，帮助学生意识到个人发展与国家发展之间的必然联系，引导大学生胸怀天下，主动将自己的职业生涯与国家的前途命运结合起来，在国家和社会的大环境下自我定位，发扬爱国主义精神，牢记集体主义观念，为国家的发展，民族的振兴贡献力量。这是一名当代大学生应有的思想高度。

四、以社会主义核心价值观教育为抓手，加强就业指导，破解就业难题

就业难题并不仅仅是就业人数与就业岗位在数量上的差距问题，就业过程中出现的更深层次的问题，值得关注和思考。

（一）围绕社会主义核心价值观教育，加强个人修养，避免就业过程中的不规范现象

近年来，大学生就业过程中出现了一些不规范的行为，造成了不良的社会影响，影响了大学生的声誉，也给高校就业工作造成了困难。

诚实守信问题。现阶段，在“就业难”的大背景下，“先就业、后择业”“灵活就业”等观念在大学生中兴起，“跳槽”几乎成为大学生就业过程中的必经之路。这种观念和做法本无可厚非，但部分同学在就业过程中曲解了这些观点的原意，或者滥用这些方法，在就业的过程中缺乏诚信意识，在“跳槽”的过程中极不负责，忽视合同约定，随意离职，过度关注个人发展，罔顾企业利益，给企业的正常运转造成了困难。一些大学生为了获得就业机会，伪造简历，过度自我美化，甚至捏造事实，都是缺乏诚信意识的表现。

敬业奉献问题。在近些年的走访调研过程中，用人单位对大学生敬业奉献精神质疑较多。在工作地点的选择上，大部分同学选择发达的城市地区，拒绝到农村地区、西部地区，特别是偏远的老少边穷地区工作，造成各地区的人才失衡，出现大城市人才过剩，小地方人才紧缺的现象。和敬业奉献相关的问题还包括：部分大学毕业生缺少爱岗敬业精神和主人翁意识，缺乏主动性，工作作风懒散；大学生工作后追求舒适安逸的工作环境，不能安于现状、扎根基层，不愿接受艰苦工作；少数同学过度追求物质待遇，缺乏奉献精神，在工资报酬问题上斤斤计较，缺少奉献精神。

团队合作问题。团队合作是用人单位对每一个员工的基本要求。近些年，一些大学生在追求个性发展的过程中过度关注自身，忽略集体意识，缺乏友善精神，不考虑别人的感受，在工作中无法与同事配合开展工作。个别毕业生在工作中盲目追求个人主义，着眼于个人发展，不顾集体利益，出现了一些损人利己的现象。

以上这些现象的出现与学生没有养成良好的行为习惯，个人修养较差，价值观不正确有一定联系。大学阶段是学生价值观形成的重要时期，也是个人修养提高的重要阶段。作为大学生的主要培养单位，高校在就业指导的过程中应当加强社会主义核心价值观教育，特别是围绕社会主义核心价值观在个人层面上的要求展开教育，结合身边典型事例，发挥正能量作用，帮助学生提升自身修养，提高自身素质水平，端正工作态度，养成爱国、敬业、诚信、友善的良好品德。

（二）围绕社会主义核心价值观，丰富形式，提升高校就业指导工作水平

目前，高校就业指导工作主要由就业部门的工作人员、辅导员和就业指导教师共同完成，参与人数较少，在教职工总人数中所占的比例较低，高校内没有形成全员动员，关注就业的工作氛围。就指导工作内容来看，就业指导形式单调，以理论为主，缺少案例教学，实用性不强，较为枯燥；指导方式以课堂教学、讲座为主，个人指导的比例较低，无法满足同学在遇到困难时个别指导的需要；教学时段集中在就业季，没有前瞻性和连续性。总体来说，目前的大学生就业指导工作效果一般，无法满足学生的需求，学生满意度不高。高校在开设就业指导课的同时，要深挖主题，拓宽渠道，结合社会主义核心价值观教育，多角度、全方位的开展就业指导。以社会主义核心价值观为主导，结合校园文化建设，学风建设、校风建设，开展形式多样、丰富多彩的校园活动，逐步开展就业体验类活动，增加就业指导的趣味性；以社会主义核心价值观教育的实践活动为载体，如青年志愿者活动、“三下乡”活动，暑期社会实践等，增加学生接触社会，了解社会的机会，增强就业指导的实践性；将就业指导工作前移至低年级，在思政课的社会主义核心价值观教学中穿插就业观的教育，加强就业指导的前瞻性；建立高校毕业生就业跟踪机制，加强与毕业生和用人单位的联系，延伸服务平台，增加就业指导的连续性和长效性。同时，加强高校就业工作者的作风建设，帮助他们认识到自己工作的重要性，模范践行社会主义核心价值观，以之为标杆，竭力为学生做好就业指导和就业服务工作，为学生提供帮助，同时成为学生学习敬业奉献精神的榜样和典范。

[1]陈红霞.以社会主义核心价值体系引领大学生就业观教育[J].山西农业大学学报（社会科学版），2014，（13）：336-339.

[2]潘莉莉，冯睿.社会主义核心价值观在大学生职业指导中的应用-以安徽省某医科大学为例[J].齐鲁师范学院学报，2014，29（2）：65-68.

[3]高职毕业生初次就业后快速离职现象探析[J].高校辅导员学刊，2015，(06)：73-75.

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1671-5993（2017）01-0022-03

2016-12-31

李晓辕（1984-）女，安徽滁州人，滁州职业技术学院经济贸易系讲师，硕士研究生。