高校辅导员加强大学生心理健康教育途径浅析

王姣姣

（安徽工业大学，安徽 马鞍山 243032）

高校辅导员加强大学生心理健康教育途径浅析

王姣姣

（安徽工业大学，安徽 马鞍山 243032）

近年来，我国高度重视大学生的心理健康教育工作，并出台了一系列相关的政策.在高校，辅导员是最基层的学生工作者，是学生工作的主要负责人，其对大学生的心理健康教育起着至关重要的作用.为此，本文在分析高校大学生心理健康方面常见问题的基础上，阐述了辅导员在大学生心理健康教育中的作用及自身具备的优势，并提出了高校辅导员加强大学生心理健康教育的具体途径.

辅导员；大学生；心理健康教育；途径

随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会竞争日趋激烈，人们的世界观、人生观、价值观日趋多元化，这些因素在很大程度上影响着大学生的心理健康.近年来，由大学生心理健康问题引发的突发事件时有发生，据统计，因心理问题导致不能正常学习和毕业的学生数量也在日趋上升.大学生心理健康教育是思想政治教育的重要组成部分，而高校辅导员作为高校思想政治教育工作的第一线执行者，对大学生的心理健康教育有着十分重要的作用.因此，高校辅导员应该更加重视大学生的心理健康教育工作，利用自身所具有的优势，不断探索加强大学生心理健康教育的途径，开展有效的心理健康教育工作.

1 大学生存在的主要心理问题

1.1 由新环境引起难以适应的焦虑心理

大学生由高中进入大学以后面临着一个全新的环境，这个全新的环境有着不同于以往的生活模式和学习模式.在大学生活方面，特别是90后大学生，他们大多是独生子女，在家里他们是全家的焦点，集父母长辈疼爱于一身.突然换到新的环境，他们再不是焦点，需要靠自己，没人照顾，于是在心理上会产生不适应，从而引发心理问题.另外在大学学习方面，大学的学习模式与以往的中学时期大大不同，一些适应能力差的学生在遇到困难时会感到束手无策，从而引发焦虑情绪.

1.2 由人际交往问题造成的抑郁心理

大学校园是一个群体密集的场所，学生们来自五湖四海，有着不同的价值观和家庭背景，这些因数导致大学生人际关系矛盾尤为突出.特别是对于一些性格内向、孤僻、不善言辞的学生来说，会不可避免的与同学发生冲突矛盾，这些学生深感人际关系的复杂而产生抑郁情绪.

1.3 恋爱过程中引发的心理问题

进入大学以后，一方面大学生不再受到来自学校和家长的明文限制，另一方面大学比高中要自由的多，时间也相对宽裕很多，所以在校园中能看到很多情侣依偎的身影.但是很多大学生没有掌握恋爱的技巧，往往造成伤害他人或自己的结果.恋爱中引起的矛盾特别是失恋容易使学生产生心理健康问题，严重影响学生的正常学习和生活.

1.4 择业引起的心理问题

一方面自从我国大学进行扩招以后，大学教育不再是“精英教育”，曾经的天之骄子大学生已不再那么“金贵”了，另一方面社会竞争日益激烈，企业对高校毕业生提出了更高的要求，这些因素导致当代大学生就业形势日趋严峻.面对越要越大的就业压力，很多学生无所适从，找不到合适的工作，心理负担沉重.由无法就业所产生的迷茫、失望等负面情绪严重影响了大学生的心理健康.

2 高校辅导员加强大学生心理健康教育的必要性和优势

2.1 辅导员加强大学生心理健康教育的必要性

一项针对全国12.6万学生的调查显示，其中20.3%的学生遇到过心理问题，而根据教育部的相关调查，因各种心理障碍和心理疾病而休学和退学的大学生占已休学和退学的大学生总数的50%.可见，大学生的心理健康状况不容忽视，需要辅导员更多的关心和关注，在学业、人际交往、恋爱、择业等诸多方面需要辅导员提供支持和相关咨询帮助.大学生的心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分，它关系到学生的全面成长成才，而高校辅导员作为思想政治教育的一线工作者和执行者，在大学生的心理健康教育中起着关键性的作用.因此，高校辅导员不仅要参与到大学生的心理健康教育工作中来，还要探索各种有效的途径来加强大学生的心理健康教育，确保大学生能够健康生活、成长成才，把大学生培养成一名合格的社会主义接班人和建设者.

2.2 辅导员加强大学生心理健康教育工作的优势

高校辅导员作为大学生的直接管理者和服务者，与学生的接触最多也最广泛，在大学生心理健康教育工作过程中起着重要的作用，具有其他教育工作者所不具备的独特优势.

第一，学历专业优势.目前我国高校辅导员绝大多数都是硕士毕业，且很多来自师范院校，心理学和教育学方面的专业背景为大学生心理健康教育提供了专业基础.即使毕业于非师范院校，各高校行政部门在辅导员入职前举办的岗前培训也包含了心理学、教育学等知识，为辅导员开展大学生心理健康教育奠定了基础.由此可见，与其他的教育工作者相比，辅导员具有独特的专业优势.

第二，贴近学生优势.在大学生日常事务管理中，辅导员是一线工作者，与其他专业老师相比，辅导员与学生的接触最多也最广泛，他们更贴近大学生，具有很大的亲和力.因此，大学生更愿意与辅导员接触，也愿意接受辅导员提出的意见，这为辅导员开展心理健康教育工作提供了主动性.

第三，年龄优势.由于辅导员队伍越来越年轻化，他们的经历、价值观、教育背景和大学生很相近，很多辅导员只是比大学生年长几岁，属于同辈群体.师生之间代沟很小，沟通起来隔阂较少，很多学生在生活学习上遇到的问题更愿意主动找辅导员沟通交流，寻求帮助.这样，辅导员更容易深入到学生中去，第一时间了解学生的思想动态，对于有心理问题的学生能够做到早预防、早发现、早解决.

综上，辅导员开展大学生心理健康教育工作具有很多独特的优势，当今的高校辅导员面临一项新的课题，那就是把开展大学生心理健康教育作为自己的本职工作之一.在如今大学生心理问题高发的背景下，辅导员应该利用自身的各项优势，不断探索加强大学生的心理健康教育的途径，提高大学生心理健康教育的实效性.

3 高校辅导员加强大学生心理健康教育的途径

3.1 提高辅导员心理健康教育专业化程度

高校辅导员在大学生心理健康教育工作中起着关键性的作用，因此其专业化水平直接影响着大学生心理健康教育工作的成效.辅导员具有一定的专业背景限制，很多并不是毕业于心理学专业，因而需要对辅导员进行心理学知识方面的专业培训，使其掌握专业的心理咨询方法和技巧，提升其发现心理问题和解决心理问题的能力，以此建立一支具有专业性的辅导员团队.

3.2 建立特殊学生心理档案，及时跟踪反馈

与成年人相比，大学生是心理问题高发的群体，但很多大学生发生心理问题时极少主动进行心理咨询和治疗.针对这一现状，就需要根据特殊群体建立一套完善的心理档案.档案要尽可能的详实，除了以校心理中心的心理测试结果为依据，对特殊学生要深入进行谈心谈话和跟踪观察，例如：家庭贫困学生、沉迷网络学生、学习落后学生等特殊学生.心理档案建立以后不能一成不变，要根据后期跟踪观察的情况进行更新和完善，这样更有利于全面掌握特殊学生群体的心理状况，及时作出预防和干预措施.还可以根据这些学生不同阶段的心理特征开展不同形式的大学生心理健康教育活动，使活动更具有针对性和实效性.

3.3 利用校园文化开展丰富多彩的心理健康教育活动

校园文化活动为大学生心理健康教育提供了良好的育人氛围，高校辅导员应利用丰富多彩的校园文化开展心理健康教育活动，以“12.5心理健康日”、“5.25心理健康日”等重大节日为契机开展形式多样的心理健康教育活动.与此同时，我们要利用这些校园文化活动向大学生普及心理健康知识和应对心理问题的方法技巧，提高大学生自身应对心理问题的能力.

3.4 构建大学生心理健康教育四级网络体系

大学生的心理健康教育不能仅仅依靠辅导员单方面的力量，要组合多方资源，形成合力，共同提高大学生心理健康教育的实效性.建立由“学校心理中心-辅导员-班级心理委员-寝室安全信息员”组成的四级网络体系，四级网络体系分工合作，各司其职.这一网络体系健全了大学生心理健康教育的工作体系，对大学生心理健康教育的规范化、科学化具有极大的促进作用.高校辅导员可以利用这一体系开展有效的心理健康教育工作.

3.5 主动占领网络心理健康教育新阵地

主动占领网络思想政治教育新阵地，是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出的大学生思想政治教育的有效途径.而大学生心理健康教育作为思想政治教育的重要组成部分，更要占领网络这一新阵地.辅导员要学会利用网络工具开展大学生心理健康教育工作，利用网络阵地开展心理健康教育活动，充分利用QQ、微信、微博、邮件等现代的信息技术与学生进行交流、沟通，为有心理问题的学生答疑解惑，增强工作的吸引力，提高工作的实效性和实现教育手段的现代化.

当前，大学生的心理健康问题已成为其在成长成才和全面发展过程中的突出问题，也是引起国家和高校重视的问题.作为高校辅导员，应充分发挥其在岗位上的各种优势，深刻理解其在大学生心理健康教育工作中的作用，切实加强大学生心理健康教育，探索加强大学生心理健康教育的途径，以此提高大学生心理健康教育工作的实效性，为大学的成长成才和全面发展保驾护航.

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1673-260X（2017）07-0146-02

2017-04-01