体育精神教育在高校体育教学中的作用及价值

2017-03-29陈晨

赤峰学院学报·自然科学版 2017年14期

关键词：体育精神体育教育

陈晨

（西安外国语大学体育学院，陕西西安 710000）

体育精神教育在高校体育教学中的作用及价值

陈晨

（西安外国语大学体育学院，陕西西安 710000）

近年来国家大力推广体育事业，目的在于增强国民身体素质，培养国民的文化修养，经过长期的发展，体育精神已在国民心中占据主要地位.高校作为教学基地，对学生体育精神的形成至关重要，本文在分析体育精神对于体育教学的地位及作用等方面，得出体育精神对现代大学生的重要意义.

体育精神教育；体育教学；作用及价值

据国务院相关部门调查显示，我国高校学生的身体素质良好，但仍存在诸多问题，例如肥胖趋势不断增加，肺活量水平逐步下降.因此高校必须加强对学生的体育教育，在学生中逐渐养成一种体育精神，借助这种精神提高学生的价值观以及提升高校的教育价值观念.

1 关于体育精神的内涵概述

所谓体育精神，即是一种社会意识形态，以体育运动的方式展现出人类的智慧、力量与进取心理，并在实践过程中形成的一种体育价值观念，是体育运动最高产物[1].体育精神对于人们而言具有启发性，能够培养人们的体育意识及价值观念，作为一种精神，其更具有特殊性，不仅更多关注价值层面，强调体育组织间所追求的共同价值，而且也追求特殊目标，通过实践方式使各体育群体之间形成统一的观念认识.

体育精神教育目的在于通过实践活动使各体育元素形成特定的体育意识及观念，从而获得身心的全面发展.每个人对于体育的理解不同，并且对于体育项目的适应性存在差别，因此体育精神教学需充分发挥个人的主观能动性，在追求身体健康基础追求精神上的健康，在掌握一定技能基础上进行团体协作，共同发展.对于高校体育教学，主要采取体育情境的方式促使学生养成体育精神.

2 体育精神的教育价值

2.1 体育精神的社会性价值

体育精神是一种“看不见的体育”，对于体育的发展与进化具有重要的科学价值，并且最大限度的展现出人类的理性精神.作为一种文化现象，体育已经存在数千年，随着人类社会的不断发展进步，诸多特定的社会事物消失，惟有体育被留存且不断发展，例如从古希腊发展至今的奥林匹克体育已历经千年光阴而不衰，不论是赞美还是批评，人们从中会感受到体育的魅力[2].体育的发展已深入到社会各层面，一场激烈的球赛，不论是在现场还是电视机前，深深牵动着每一位观看比赛人的心情，形成极大的影响力.

2.2 体育精神的个体性价值

体育精神之所以展现个体价值，正是因为体育精神有两部分构成，即人文形态的体育精神与科学形态的体育精神.现代社会中的体育运动可以升华人的精神，确证人的价值，通过不断的对肉体与精神的存在状态进行否定与改变，得出了人之将有的境界.从古至今，之所以人类不断进步演化，变得更加强壮，正是因为人们通过体育的锻炼与竞争不断的发展、磨练自身，使人们不断向着理想的彼岸前进.使个体价值得到淋漓尽致发挥的应属奥林匹克体育，诸多运动员通过激烈角逐争夺胜利，这其中所体现的不仅仅是记录的创造，更是将他人作为标杆，不断使自身变强.因此，在体育运动中所展现出来了不服输、不满足的状态正是个体价值的体现.

2.3 体育精神的教育性价值

体育精神不仅仅在社会发挥其功能意义，对于教育而言依然具有重要作用，主要体现在以下几方面：

第一，通过对体育精神的理解与认识，帮助人们形成全新的体育教育观念.传统的体育教学唯一强调的即是“体育属性”，为让学生运动而教授体育，最终只是增强了学生的身体素质，而通过对体育精神的理解与认识，现代的体育教学树立了“体育属性”与“精神属性”相互渗透的理念，使体育精神得到展现；针对于体育比赛，传统教学方式多注重功利性，即通过一切办法使学生增强竞技水平，具有较强的短期性，在比赛过后则不再进行体育教学，然而通过将体育精神引入进体育教学中，改变了教师单纯教授体育知识，学生单纯接受技能的落后局面，促使教师形成体育素质教育与人文素质教育相结合的教学理念.

第二，通过对体育精神的研究与弘扬，为体育教育增添活力.由于观念上的转变，现代高校为使学生真正掌握体育，将体育思想方式、体育意识及观念融入到体育教学内容中，提升学生的为全面发展[3].

第三，对人的素质的不断提高具有重要作用.摒弃了传统的教育模式，响应国家增强全民素质的号召，高校改变教育方式，不仅提高学生的身体素质，更努力提高学生的思想素质，将学生培养成为适应现代化发展需要的综合性人才.

2.4 体育精神的爱国主义价值

随着社会的不断发展进步，体育精神的发展也受到一定的政治、经济制约.四年一届的奥林匹克是体育节的盛会，经过四年的艰苦训练，各国家运动员盼望在赛场上为国家争光，获得胜利.比赛中所呈现的胜负在一定程度上展现着国家、民族的运动水平，同时也体现出国家的综合实力.因此，运动员将奥林匹克作为展现国家经济、文化的舞台，展开相互间的较量而使体育精神成为一种爱国主义教育.

3 体育精神教育的作用

第一，体育精神有利于调动学生的学习积极性与主观能动性.作为体育实践中的一种特殊意识形态，将体育精神引入学习、工作与生活中，可有效促进学生的学习积极性与主观能动性，形成一种坚韧不拔的学习精神，提高学习效率.

第二，体育精神有助于人们养成坚定的信念与寻找克服问题的方法.对于多数人而言，若在学习与生活中遇到困难与挫折，他们的一致选择即是躲避，因而导致难题愈积愈多，最终成为成功路上的绊脚石[4].然而通过发扬体育精神，人们会养成顽强前进的心态，努力通过多种途径寻求解决问题方式，抱有必胜信心，最终达成自身的成功目标.

第三，体育精神为社会发展提供新动力.在当今的社会环境下，若想使自身立于不败之地，必须利用科学生产力进行不断的发明创造，而体育精神的存在促使勇于探索，不断追求，增强创新动力.

第四，体育精神完善了人们的思想意识.由于生活在社会最底层，多数人对生活逐渐失去希望，产生悲观心理.然而将体育精神与生活进行融合，增强了他们生活的勇气，努力追求自身的目标，使其由弱者转变为强者.

4 当前高校体育精神教育现状

4.1 体育文化宣传

对于诸多高校而言，体育宣传设施较少，且宣传方式单一、力量较弱.较少的高校专门播放体育节目供学生观看，无法使学生了解当前的体育进程，同时高校内未进行对体育宣传工作满意度的调查，无法促进学校在工作方面的改革，因此严重影响了体育精神在校园中的传播.

4.2 体育知识

虽然高校在逐步增加体育课时间，然而在教学方面，教师教授的主要内容中，体育技能仍然占据主要地位，学生无法获取更多的体育理论及基础知识，导致学生知识面变窄，与社会体育发展相脱节.

4.3 体育观念

足球场、篮球场等众多体育设施开放丰富了学生课余后动，使学生对体育具有正确认识，然而这种认识却停留在传统意义上，即是只参加了体育运动，而缺乏对心理素质的培养，学生并未掌握体育运动的真正含义，制约了体育精神的发展.

5 改善与加强体育精神教育的措施

第一，加大力度培养学生的意志品质.高校学生从本质上应是最具活力的一个群体，然而由于独生子女的社会现状，每个家庭努力为子女创造优越的生活条件，娇生惯养，避免子女吃苦受累，导致子女缺乏坚强的意志及吃苦耐劳的品质，二对于体育锻炼而言，必须有极强的身体及心理能量与艰苦的磨练作为支撑，因此当这代人面对体育锻炼时，一致选择后退，尽量的远离困难与挫折.若想改变此种现状，则必须发挥体育精神的重要作用，使学生学会吃苦，学会在遇到困难时勇敢前进，学会坦然面对胜利.这样的学生才是社会所需的真正人才，也才能适应社会发展的激烈竞争.作为教师必须坚持对学生进行体育精神的教育，耐心磨练其意志品质，在遵循体育教学的原则基础上，增加体育运动强度，使学生身心得到全面发展.

第二，注重对学生理论知识的传授.通过上述内容可知，高校学生普遍缺乏体育的理论与基础知识，虽然进行体育锻炼，但大都是盲目训练.加深对学生理论知识的教授，可使学生形成良好的体育观、价值观，促进高校的体育文化繁荣.然而目前众多教师在教学时单纯教授动作要领，而缺少要领背后的基础理论知识，使学生无法真正领悟[5].因此在教学中，教师必须将理论知识与动作要领结合，完善学生的思想.

第三，加强体育精神的宣传力度.通过体育传媒可以使学生快速了解体育文化，通过传媒传播的体育知识、新闻等，不仅可使学生快速了解但前体育发展形式，更可以在校园中形成浓郁的体育氛围.然而就目前高校状况看，体育宣传手段较为落后，且宣传设施稀少，严重制约了学生增强体育文化素质的进程.因此，高校需加大投入力度，购置更多宣传设备，并努力发挥相关设施的作用，是校园充满体育精神，以达到培养学生体育意识的目的.

第四，增强体育教学的娱乐性.体育自身具有娱乐功能，然而目前众多高校的体育教学所呈现出的是一种较为严肃的态势，是教学过于僵化，学生虽然得到相关体育知识，但是并没有将其进行实践的兴趣，导致教学产生形式化缺陷.因此，在体育教学中必须充分考虑到学生的活泼天性，改变教学中沉闷气氛，加入娱乐元素，提高学生们的学习兴趣，并使学生在娱乐中掌握基本技能与技巧，养成良好的团结协作精神，只有这样才能增强学生对抗挫折的能力，发展学生个性以及创新意识及创造能力.