融合部队资源共促幼儿文明习惯养成

■武汉市黄陂区95942部队幼儿园 刘海燕

融合部队资源共促幼儿文明习惯养成

■武汉市黄陂区95942部队幼儿园 刘海燕

养成教育是素质教育的重要组成部分，也是幼儿园教育的重要内容。著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育？往简单方面说：就是培养良好的习惯。”古代大教育家孔子提出：“少若成天性，习惯成自然。”可见，好习惯养成的重要性。

我园所属地是英雄黄继光生前所在部队，有着悠久的历史沿革和文化底蕴。多年来，我园依托部队资源创设的以部队文化为题材的舞蹈和教学活动多次在省市比赛中获奖。可以说，部队是我园可依托和信赖的宝贵教育资源。那么，如何更有效地挖掘和利用部队资源，营造“严肃不失活泼，文明不失童真”的和谐教育氛围，促进幼儿文明行为习惯的养成，实现“快乐团结、坚强勇敢、自信健康”的幼儿个性培养目标，形成自身办园特色呢？我们以“利用部队资源促进幼儿文明行为习惯养成”为课题，进行了3年的探索研究与实践，取得了初步的成效。

一、深挖可用资源，通过部队资源的整合开展养成教育

作为一个有着悠久历史传承和悠久文化底蕴的部队幼儿园，我们有着得天独厚的部队资源优势。如何挖掘身边可用的宝贵资源为我们的教育教学服务，一直都是我园探索的方向。

员.文化资源。为了找寻身边的可用资源，课题组成员走进营区，研读部队“内务、队列、纪律”三大条令读本，观摩“基层连队一日生活制度”展示，听取营连主官对部队文化的介绍和对课题目标的认识。综合各方意见和建议，我园确定了幼儿文明行为习惯培养内容为：文明礼仪习惯（礼仪礼貌）、生活习惯（自理能力培养）、常规习惯（一日生活要求）、运动习惯（队形队列训练）。除习惯养成内容，我们也制定了坚强勇敢、不怕困难、文明有序的个性培养目标。

圆.物质资源。部队所在地有武汉市爱国教育基地“黄继光纪念馆”，在每学期的园本活动中我们都会组织幼儿和家长前往参观学习；部队的训练大操场也是我园召开运动会的活动场地，我们也经常组织幼儿在此参观部队各种军事演练和大型阅兵活动；攀登架、模拟训练场、攀爬墙等运动器械，也成为我们开展幼儿体育活动的宝贵资源。

3.人力资源。教研室在深入调查部队资源后，组织多次教研研讨和学习培训活动，明确指导思想，界定主题实施教育内容，并与部队相关部门协商讨论实施方案。三大条令相关教育内容的筛选咨询了师政治部领导的意见，确定由基层连队班长授课。我们组织全体教师学习队形队列等规范动作和口令，掌握其中的基本要领，以便在组织幼儿开展相关主题活动时进行规范演示和教学。

二、细化培养目标，通过一日常规活动的渗透开展养成教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿幼儿生活及各项活动之中。”在广泛调研后，我们根据幼儿园教育实际需求，制定了《幼儿文明行为习惯养成细则》（以下简称《细则》），从礼仪礼节、日常制度、班级一日生活制度、队列动作四大块提出明确的幼儿培养目标，再把总目标细化到各年龄班。园本课程相关教学内容则按照《细则》制定教学计划，生成具有部队特色的生活活动和各领域主题活动。

当然，幼儿行为习惯培养不可能一蹴而就，需要平时一点一滴的积累与习得。我们把四个板块的具体要求和做法进行细化，让教师心中时刻有目标，眼中时刻有孩子，注意每一个生活环节的教育契机，循序渐进，达到教育“润物细无声”的境界。

员.礼仪礼节。礼仪礼节包括在园礼仪、公共礼仪、家庭礼仪、基本礼仪四个方面。在园礼仪是指幼儿在幼儿园一日生活中需要遵守的礼仪要求、应贯穿于一日活动始终，如入园向老师鞠躬问“老师好”；离园顺序排队，向老师鞠躬说“老师再见”；教学活动前点名要立正喊“到”等。公共礼仪指在公共场合需要遵守的礼仪，如遵守公共秩序的“三轻”：说话轻、走路轻、放东西轻；文明进餐的“三净”：碗里净、桌上净、地上净。家庭礼仪是指幼儿在家庭生活中应遵守的礼仪礼节，包括尊重老人和长辈；接打电话使用礼貌用语等。基本礼仪是指进行社会交往的基本行为规范和准则，包括仪表服饰、言谈举止、礼貌用语、卫生习惯、公共礼仪等方面的内容。

圆.生活自理能力。生活自理能力的培养，我们坚持“不会的事情学着做，会做的事情坚持做”的原则，从小班开始训练，通过细化的目标和要求逐步培养、锻炼和提高幼儿的动手能力。如，小班阶段，主要是初步的自理能力的培养，幼儿要学习如何穿鞋子、扣扣子等基本自理常识。中班阶段，开始初步锻炼幼儿的自主管理能力，如鼓励幼儿做小帮手，分发碗筷，自己穿脱衣服；由值日生负责整理活动区材料，时刻保持教室物品整洁和有序。到了大班，则更多地培养幼儿自理自立、自我服务的能力，如给予幼儿充分的自我服务机会和空间，要求幼儿起床后自己整理床铺，被子叠放整齐，主动参与班级卫生打扫和环境布置等活动，争做班级小主人。

3.一日生活常规。我们依据幼儿园日常生活常规要求，加入部队军事化的内容，如每日多个时间段集体喝水，吃饭前唱军歌，按军姿行走坐立等。总之，一日常规做到有序和规范化，体现出部队的生活特色和管理特色。

4.队形队列。由部队官兵对全体教师进行队形队列的教授和训练，各年龄班根据本班幼儿发展实际依据《细则》制定训练内容，如立正、稍息、跨立、蹲下、敬礼、原地踏步走、行进间踏步走、向右看齐、报数等，还有横队变纵队，一列变两列，两列变四列等。从小班开始，我们在学期初一般会进行半个月的练习与培训。通过一点一滴的积累，到了大班，幼儿就能达到较高的军姿队列水平，能听从指令排出多种较复杂的队形，成为我园对外展示的一道靓丽风景线。

三、开发特色资源，通过特色园本课程的实施开展养成教育

从圆0员0年开始，我园就开始利用部队特色资源开发“走进军营”园本课程。我们以培养幼儿良好行为习惯为目标导向，有效利用部队特色资源拓展课程活动内容，每学期集中一个月的时间实施园本课程，将文明行为习惯培养的课题内容有机渗透到日常教学活动中。

员.生成特色主题活动，有效促进教育目标的顺利达成

各年龄班根据本班幼儿年龄特点，依据《纲要》要求和园本课程培养目标，制定班级主题活动目标，然后依据目标创设生成有浓郁军营特色的语言、科学、健康、社会、艺术五大领域主题活动，让幼儿在富有军营特色的户外体育活动、区域活动、生活活动的参与与体验中获得全面的发展。

圆．激发教师智慧，有效促进幼儿的主动发展

幼儿主题活动的实施过程也是教师思考和创造的过程。教师们在“走进军营”的园本课程实施过程中积极思考，充分发挥自己的特长，融入自己独特的个性和想法，生成了很多优秀的活动案例。如在区教学比赛中获得一、二等奖的社会活动“我爱英雄黄继光”、艺术活动“红星歌”、健康活动“小兵出发”等。幼儿在生动有趣的军营特色活动课程的参与中，提高了活动的积极性和主动性，学习并巩固了待人接物、与人相处等良好的文明礼仪行为习惯，培养了坚强、勇敢、自尊、自信等可贵的精神品质。

3.开展实践活动，有效促进幼儿的健康成长

我们与部队的某营结成共建单位,利用不同时段带领幼儿走进军营开展社会实践活动，如观摩内务整理、军姿队列训练、专业技术演练等。我们请解放军叔叔手把手教导幼儿整理内务、演练军姿等，让幼儿通过与解放军叔叔面对面的交流互动，在耳濡目染中、在一招一式的学习中养成良好习惯，促其健康成长。

4加强家园共育，有效促进了幼儿的可持续发展

成人是幼儿的镜子，幼儿是成人的影子，父母是幼儿的榜样。培养良好的文明行为习惯光靠幼儿园的教育是远远不够的，它还需要家庭教育的配合与融入，还需要家长长期的坚持。在家园合作理念的引领下，幼儿园各个班级利用家长开放日、宣传栏、QQ群、家园联系手册、家访、电话沟通等途径，向家长宣传文明行为习惯养成的重要性，并向家长介绍展示幼儿园文明行为习惯培养特色课程；我们还请家长走进课堂，与幼儿一同学习待人接物礼仪，观看幼儿队形队列表演，观摩幼儿一日生活活动，参与亲子互动。通过一系列的家园共育活动，提高了家长对幼儿文明行为习惯培养的意识，形成了家园共育、幼儿和谐发展的良好态势，促进了幼儿的可持续发展。

5.营造和谐环境，有效促进幼儿文明行为习惯的养成

教育家杜威说：“要改变一个人，必须改变环境，环境改变了，人也就改变了。”为此，我们积极营造有利于课程开展的室内外环境，如张贴幼儿关于文明行为习惯养成的画稿，营造文明行为养成的环境氛围；布置笑脸墙，提示幼儿要保持愉悦情绪；设置班级“好孩子加油榜”，用贴小粘贴的形式激励幼儿做好孩子；制定了“幼儿园教师文明用语”，鼓励教师和家长以身作则，提高文明用语使用频率，注意自身文明行为，起到榜样示范作用。

随着时代的进步，文明行为习惯培养的内涵也在不断延伸，虽然我们在课题的探索中有所收获，但我们认为，课题在实施过程中还可以拓展更多的内容。比如，在队形队列这个范畴内，如何参照《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求，结合军队基本动作标准要求及队列变换方法来生成健康领域体育活动？如何将我园一日常规培养要求在《武汉市幼儿园一日活动指南》中进行有机渗透？文明行为习惯的养成需要环境作为特定支撑。为了幼儿长远发展，幼儿园如何营造适宜环境来保证幼儿良好文明行为习惯的养成和展现呢？诸多问题，还需要我们继续思考和探索。

责任编辑 廖林