精雅涵韵幸福盈心——武汉市硚口区中山巷小学品味传统文化之“韵”

■武汉市硚口区中山巷小学 张海玲

精雅涵韵幸福盈心
——武汉市硚口区中山巷小学品味传统文化之“韵”

■武汉市硚口区中山巷小学 张海玲

在美丽的汉江之滨、月湖桥畔，有一所历史悠久的百年学校——武汉市硚口区中山巷小学。学校规模虽小到不足圆00人，但学校特色鲜明，校园精雅涵韵，师生幸福盈心。

自圆0世纪90年代以来，中山巷小学确立“写字教育”为学校特色，提出“端端正正写字，堂堂正正做人”和“墨香育人，共同成长”的办学理念，着力创建“墨香校园”，“写字教育”特色日益彰显，圆0世纪初成功获评“武汉市写字教育实验学校”、“湖北省写字教育实验学校”。圆0员0年被评为“全国书法教育实验学校”、“湖北省语言文字规范化示范校”，圆0员3年被评为首批“武汉市书法教育特色学校”。“书法教育”已成为中山巷小学一张亮丽的名片。

圆0员3年,我来到该校工作。作为校长，我首先思考的是怎样让学校特色健康持久地延续并且发展下去。圆0世纪初，全国提的都是“写字教育”，十多年过去，“写字教育”成长为“书法教育”，这并不仅仅是说法上的差别，“书法”的内涵比“写字”要更广、更深。我想，要将书法教育中好的传统做法坚持不懈地做下去，让每一位师生都能汲取“书法教育”的养分，不断陶冶情操，获得个体的健康发展。同时，我也在思考，怎样才能让学校特色永葆青春活力，更加充实丰满、不断与时俱进地发展？如何传承，如何创新呢？圆0员3年，在新一届领导班子的带领下，全体教职员工展开讨论，对办学理念、学校文化再学习、再思考，共同提出了“书香墨韵、幸福家园”的建设目标。我们不能满足于过去所取得的成绩，不能安于现状，更不能犹疑和放弃，墨香品牌需要在坚守中不断成长，才会有持久的生命力！学校要持之以恒地抓好书法教育，并且不断丰富和提升“墨香”品牌特色。首要任务是深化品牌，创新推进学校特色建设。我们以书法和经典诵读等国学文化为载体，强化“诗书载道、翰墨育人”的办学特色，并且进行拓展。

我们从硬件环境建设到学校办学理念、校园文化以及标识系统都进行了整体的构思、挖掘和提炼，我们将“墨香文化”提升为“韵”文化，提出“内聚民族气韵，外展世界眼光”的理念，将“书法”特色扩展为弘扬民族传统文化，引领学生接触更多民族的瑰宝，培养有书香墨韵传统文化底蕴的谦谦君子和婷婷淑女，形成富有我校个性化的校训“书墨凝韵，雅行成习”，崇尚“精雅含韵，幸福盈心”的校风。学校根植培育以书法等传统文化为核心的“韵”文化——“墨韵正人”“书韵化人”“气韵动人”“和韵达人”，并以此构建了学校文化与校本课程框架体系。

一、习练书法，墨韵正人

我们坚守常规，让各类丰富多彩的书法活动成为校园里的常态，坚持落实书法“每日习、每周练、每月评、每学期展、每学年赛”的常规。坚持“以书载道，墨香育人”的行规习惯训练和“墨宝宝”评价，以“端端正正写字，认认真真学习，规规矩矩做事，堂堂正正做人”为行规习惯目标，进行“书写规范三到，课堂规范十好，一日规范八条”的训练，培养学生写字、学习、做事、做人的好习惯，落实独具校园特色的“墨宝宝”评价方案，让个体与集体、课堂与班级，时时受到墨香精神的熏陶。

我们强化写字教育学科渗透，细化师生写字评价要求，制定学科墨香规范并纳入课堂评价，制定学生作业、教师备课、作业批改等书写规范与评价标准，评选硬笔书法墨香班级和硬笔书法墨香学科，促进各学科共同重视并渗透写字教育与墨香文化，培养学生良好习惯。

我们开发了体现书法教育特色的“墨韵”系列校本课程，引领学生在汉字田园中于笔墨纸砚的磨擦交响中领悟“用心写字、方正做人”的人生真谛。校长和书记坚持带头在学校书法社团和书法课堂上任教辅导。近五年来年来，学校在巩固毛笔书法成果的同时，大力推进硬笔书法。我认为，小学生修习书法首先应当写好一手漂亮的硬笔字。我组建了学校硬笔书法社团。五年来，我一直坚持中午亲自辅导硬笔社团和担任一个班级的书法课教学,取得显著成果：硬笔社团涌现出一批批书法小人才，百人小校有多名学生连续多届在“大江杯”、“马良杯”、“双龙杯”、“丽兰杯”、“中国好字帖杯”等各级各类硬笔书法比赛中斩获佳绩，多名学生参加中国书法家协会湖北省书法考级中心硬笔书法考级，达到硬笔书法中高级水平。学生作品屡见报端，学校教师和学生团队分别荣获武汉市“大江杯”书法比赛团体奖。

我们还探究当前信息技术背景下的书法教育的新手段。为推动老师们行动，我带头探究利用家校通、社团QQ群等信息通讯方式辅助教学，将各种免费的书法视频资源上传供大家分享，让学生在家自学书法、进行练习，利用家校通和师生群的作业功能，发布作业并在线提交作业，老师随时批阅点评，群内学生和社员进行互评互动共同提高，寻求家校互通合作，实现个性化的学习，有效促进家长对孩子写字与书法关注度的提升。与此同时，教师的书法素养也不断得到提升。我校李慧老师圆0员6年在武汉市教科院教研室和武汉市书法教育学会组织的市级书法研讨活动中成功展示一节书法课《竖弯钩》，引领全市书法新教材课堂教学规范，学校书法教学工作在现场同步展示获得好评。李慧老师同年还在硚口区首届书法教师素养大赛中，以三个单项奖的绝对优势荣获全区第一名，并荣膺大赛第一名！

我们将学校书法教育的落实与学校德育活动课程紧密结合：课堂上，习字前诵读《写字歌》、《握笔姿势歌》；课间，全校齐跳“笔韵操”、“扇子舞”；课外，教师“慧云社”及学生“书法段位评审委员会”“研字、习字、品字”活动开展得如火如荼。每学期学校进行校园书法考级活动，由学生书法段位评审委员会进行评审，发挥学生骨干团队主体作用，锻炼提升学生鉴赏评价书法作品的能力。节日纪念日，师生进行社区宣传、志愿者服务，开展“书香墨韵传统佳节”系列活动（如写对联、送福字等），让书法融入生活、走进家庭和社区。圆0员6年员圆月，我校成功挂牌成为“中国书法家协会湖北省书法考级中心报名点”，成为汉口片区的考点，为广大书法爱好者考级提供了方便，发挥了良好的社会辐射效应。

每学期，各种书香墨韵活动，更是学校必不可少的节日盛会：书法考级是校园的盛事，学子们在全校集体习字的氛围中凝神养气、静心修习，享受书趣、感悟成长。“学生书法评审委员会”对书法考级作品进行金、银、铜笔的等级评定；教师社团“慧云社”的老师们在泼墨挥毫中陶冶情操、修身养性；学校师生书法特色队，在硚口区教育局“六一”庆祝会、特色队展演比赛等各项活动中均获得一致赞誉！

书法中凝聚着精神，洋溢着美韵；书道中蕴藏着哲学，传承着智慧。书香墨韵，培养人的静气、灵气、豪气和书卷气，老师儒雅内秀、学生质朴文明……书法特色，为全体师生的成长与修养熔铸了深厚的营养。

二、诵读经典，书韵化人

在习近平总书记提出“共创中国梦”和“传承国学经典”的讲话指导下，举国上下以教育战线为先导掀起了一场“学习国学、传承经典”的全民学习继承中国传统文化精髓的实践活动。学校在新的领导班子带领下，将“墨香文化”拓展为“书香墨韵”，大力开展“书香墨韵，经典诵读”系列活动，在全校掀起“爱国学、诵经典、品书香，悟成长”的热潮，取得了令人瞩目的成果。

诵读经典，须植根阅读。经过调研，我发现学校大多数孩子的家长并不怎么关注孩子阅读的需求。为了让孩子们多读书,我给家长写了一封信,动员家长都来关注孩子们的阅读和书柜，支持孩子阅读,陪伴孩子读书，向孩子和家长分年级发放好书目推荐表，倡导家长与孩子亲子购书、读书分享。为了落实亲子阅读活动,我们借家访之机为家庭贫困的孩子送去小书桌,慢慢地,我们发现家长的态度有了变化：原来不关心孩子阅读，现在能与孩子一起读,一起写,一起做……

我们注重读书环境的营造,开展校园互动创意空间的活动，合理利用教室走道的窗户台，收集废旧瓶罐等养植绿色草本植物，建设各班好书推荐台，读书、种养，好一幅中山绿韵创意活画！

学校还为每个孩子专门购买了一个精美的读书成长袋,记录阅读生活的点点滴滴，随时随地晒晒“我的精品书籍”。在一年级为每一个孩子建立了《悦读小脚印的成长记录档案》，将孩子们快乐阅读、亲子悦读的点点滴滴制成电子ppt小报，目的就是让经典诵读陪伴孩子一生，让孩子们因阅读而成长，因阅读而精彩！

我们的“墨宝儿成长币银行”也大力奖励阅读！个人成长币可作为押金到校图书室借阅书籍带回家看；期末评选读书多的孩子为“读书小院士”，可获得成长币奖励。我们还免费组织各类星级学生、各社团优秀成员到省市图书馆开展参观阅读活动，这是孩子们最期盼的活动！

我们将书法活动进行延伸拓展，开展了韵系列综合实践课程,举行了丰富多彩的“书香墨韵”活动：有迎春诗会、中秋故事会、国庆颂歌、重阳孝亲恩等等。在活动中，学生在品赏经典诗词、聆听传说故事的同时，回归生活本真，使传统教育思想内化为孩子们的言行。“雅行成习·韵系列”综合实践课程成了社区、家长的美谈佳话。书香人生，止于至善。诵读经典，不能仅仅局限在嘴上的简单诵读，更应该让孩子们理解其基本内容、领悟其间深刻的道理，进而内化为自己的思想，从而转化为平常的言行举止，在日常的学习、生活中融会贯通。我们认为，这就是践行社会主义核心价值观。我们给每个学生建立自己的日行一善记录本，鼓励孩子们积善成德，在每日生活中学会做善人。通过“晨习——品悟——诵读——展演”经典学习四步法，将诵读入脑入心，化物育人。孩子们逐渐懂得善在身边，从我做起，善学、善事，扬善处处可为，人人可为，时时可为。

我们在高年级招募了一批“国学小老师”，让她们和低年级同学手拉手，共同学经典、诵经典。“小老师”和“小学友”都在经典诵读的过程中乐此不疲，熟读成诵。

每月第四周的班会时间是全校学生的读书分享会，在分享会上，有的孩子侃侃而谈自己的个性解读，有的孩子滔滔不绝讲述精彩的故事片断，我们发现，喜欢读书的孩子越来越多；每月学校中心组的学习必有一次是党员干部读书分享会；每年寒暑假，学校必定要为老师们购书、赠书；每年的毕业典礼，学校都会坚持一个举措，让毕业生们用心完成一份书法作品，制成展板留给母校做纪念，而老师和学校则以赠书为馈，让孩子们在新的学习里程开启读书之旅。我们想了许多办法，希望能让阅读习惯根植在孩子们的心中，让经典融入孩子们的生命，给孩子们的人生奠好基。

我在学校组建了“翰林诗社”诵读社团，作为一名省级普通话测试员和朗诵爱好者，我坚持每周进行诵读辅导，带领孩子们开展读诗词、诵经典、学写诗等活动。圆0员4年辅导学生瞿锦裔参加湖北省中小学生首届经典诵读大赛，一举摘得全省总决赛的小学组冠军！一个孩子的成绩，不能代表中山巷小学的诵读成果，圆0员5年，我又选拔翰林诗社四位同学（瞿锦裔、曹莎迪、陈胜、石首）组建四人组合，创编体现学校书法特色的经典诵读节目《颂汉字》，再次参加湖北省中小学生经典诵读大赛，一路经过三次复赛，成为冲进湖北省决赛的唯一团队选手和武汉市选手，夺取了圆0员5年全省决赛小学组季军！圆0员6年，李慧老师辅导学校诵读社团在武汉市硚口区小学生经典诵读比赛中荣获一等奖……圆0员5年、圆0员6年，瞿锦裔同学受邀在全省中小学生《同上一堂课——朝读经典·培育和践行社会主义核心价值观启动仪式》上进行朗诵表演，在全省中小学生同上一堂课——雷锋伴我成长的活动中，和著名作家“大胡子叔叔”董宏猷同台朗诵；学校四名学生受邀为全国第九届残运会暨第六届特奥会录制主题朗诵，为第十一届中国武汉国际园林博览会录制解说词；圆0员5年员员月，我们这所百人小校被初硚口区初教科定为接待成都青羊区学校考察团的四所交流学校之一；圆0员6年，我受到湖北省教育厅邀请，有幸成为湖北省中小学中华优秀传统文化教育指导委员会特邀成员，参加《朝读经典——培育和践行社会主义核心价值观学生读本》编写座谈，并在硚口区小学经典诵读比赛中担任评委……

“经典诵读”已成为中山巷小学“书香墨韵”传统特色的又一张名片！

三、传承中医，气韵动人

书法教育、经典诵读的“书香墨韵”特色，已经成为中山巷小学的亮丽的名片，成为学校的两个特色品牌。我们又开始探索校本课程新的生长点，寻找进一步彰显学校倡导的“个性之美，生命之韵”的“韵”文化的特色亮点。

开发课程中我们思考的是：继书法和经典诵读之后，什么样的课程能够最大限度地惠及我们的学生、让孩子们能够人人参与而终生受益？我们依然在传统文化中去寻找！在圆0员7年年初召开的全国的“两会”倡导“传统文化中医文化进校园”，这正是我们所寻找和需要的！我校位于硚口中心老城区地段，学生家庭经济条件相对较差，许多学生家长都忙于生计，对孩子疏于照顾，也缺乏健康保健意识，由于家庭经济条件有限，也不愿给孩子买医疗保险。在这种情况下，学校开设中医药课程，普及一些中医药基础知识与中医药保健知识，对于学生身心健康和减轻家庭医疗负担非常必要，并且有着实际意义和有较强的普惠性。中医药文化，作为华夏祖先留给炎黄子孙不可多得的珍贵财富，称“国粹”当之无愧。同时，作为中国传统文化精髓，中医药学中所蕴含的博大精深的价值理念、思维认知方法和行为方式将对小学生产生良好的熏陶作用，乃至会影响他们终生发展！今年年初我撰写了《中医》校本课程开发纲要，组织干部开发体现我校“生命之韵”理念的“中医药学”校本课程。这正是学校特色持续丰富发展所需要的新机遇！

中医药文化进校园这个看起来很宏大的话题，其实也很具体很微观，可以和每一个个体、每一个家庭息息相关，大到关系中华优秀传统文化的传承，小到普及健康养生知识。我们开发了包含《祖国文化瑰宝：中医》《中国历代名医》《身边的草药植物》《四季节气与养生》等初、中、高级8种选修形式的员圆个子课程。在小学六年里，孩子们可以根据自己的学习兴趣与需求从初级到高级选择子课程逐级学习。我们还设计了《中医》校本课程研修手册，每修完一门子课程就在研修手册上进行学分登记，六年里全部修完《中医》课程，将被授予“中医小学士”学位。《中医》课程让孩子们学习正确、健康的生活方式，了解贴近生活的中医学常识和简单的中医学保健知识与保健方法，激发对祖国中医学的热爱，感悟中医学中所蕴含的丰富的哲学智慧，初步受到中医学中思维认知方法、价值理念、行为方式等的潜移默化的熏陶，有意识传承并发扬祖国传统文化精髓。

课程学习形式有园地、网络、集会、专题、社团、校外实践等多种，开展丰富多彩的社团活动，利用多种形式加强互动与体验，如播放央视拍摄的“本草中国”纪录片、邀请中医学院研究生到学校做中医药科普讲座、带领学生到中医院学习参观、听中医教授的讲课，参观中草药种植基地、种植中草药植物、制作中草药标本、开展“生活中的中医”等系列实践活动等。从讲好中医药小故事入手，让孩子们真正感受到祖国中医药文化的博大精深，通过讲座、交流、参观、体验等形式让学生明白起居有常、饮食有节，从小懂得治未病，养成正确的生活习惯和方式，使孩子们终生受益。

“墨宝儿园地”中推出了中医系列初级自修课程内容，同学们在墨宝儿园地能够初步了解中医学的起源和基本常识；长长的国画墙下建设了“中草药植物长廊”，孩子们课间到长廊坐坐，观察长在身边的中草药植物，了解它们的习性特点与功效；校园里那棵最粗的大树，树干被利用改造成为一个“中医药文化互动创意空间”，孩子们围着树干转动知识方块进行阅读，还可以把自己搜集的小卡片插进知识方块里，在这里和同伴互动、交流中医药知识和健康养生的生活经验；教学楼的楼顶，还有一片正在设计建设的“百草园”休闲区，老师和学生将来可以在那里习字诵读、观赏药植……

这门校本课程一推出，就受到学生们的喜爱，为了能加入杏林社团，孩子们积极写申请书、请老师做自己的推荐人、展示自己在生活实践中的小报作品，中医社团一周内人数爆满……为了满足广大中医的小爱好者的需求，学校开设了网络中医社团，让更多学生能够借助网络信息手段和平台来了解和学习中医文化。

校园里掀起了“学中医热潮”，孩子们结合二十四节气交流四季养生的经验，发现原来生活中的不少俗语就是来自于《黄帝内经》的养生之法，发现眼保健操就是运用了中医的穴位经络推拿按摩，不少爱挑食、不好好作息的孩子也从黄帝内经的章节中明白了健康饮食起居的好处，回家还向爸爸妈妈介绍自己学到的中医养生的知识……

中医虽然博大精深，但它与生活与大自然密切相关，孩子们对这门课程产生了极大的兴趣。我搜集素材改编了一篇“中医启蒙三字经”，让孩子们在校园里诵读传播——“论中医，远古始，整体观，辨证治。曰杏林，曰青囊，曰悬壶，曰岐黄。属五行，分阴阳，循经络，明藏象。中草药，性味偏，调方剂，显功效。气为元，功能强，天地道，化阴阳。天人一，形神道，养生法，四时调。顺自然，遵法章，得智慧，保健康……”这首独特的“三字经”，好记又有趣，已经成为了中山学子们喜爱的“流行曲”！

“天覆地载，万物悉备，莫贵于人。人以天地之气生，四时之法成。春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣……”在今年硚口区小学经典诵读比赛中，我们的诵读社团诵读的是我组合创编的《读“经”养生——诵黄帝内经，学四季养生》，独特的题材和孩子们陶醉的诵读让评委们眼前一亮。这么好的中医文化国粹精华，早就该让孩子们记诵学习啊！

中医学文化进校园，成为了中山巷小学第三张独特的风格名片！

走进优雅精致的中山巷小学，校园里处处洋溢着“精雅涵韵，幸福盈心”的风貌：每一个清晨，校园里书声琅琅，孩子们诵读经典，享受诗词的情韵和美好；每一个午间，教室里翰墨飘香，孩子们习练书法，在一笔一画中陶养心性；每一节书法课上，师生学书研习、共同成长，悉心领悟中国书法的博大精深；每一次校本课程活动，“墨香书院”、“神笔书苑”、“月湖印社”、“翰林诗社”、“杏林讲坛”这些饱含民族气韵的各色社团百花争妍、情趣盎然……

听，社团的孩子们在诵读属于自己的诗——

中山校雅古韵长，汉正街深多新象；

月湖桥头书声琅，汉水江畔墨韵香；

杏林社团论岐黄，传统文化永流芳……

书香墨韵、习字诵读，传承中医、健体养生——师生在这“墨韵、书韵、气韵”的传统文化熏陶中品味“生命之韵”，何其幸福！

责任编辑 向保秀