俯下身，你将看到满园春色——从我在班主任工作中的三个自省问题谈起

■武汉市第二十三中学 邓起峰

俯下身，你将看到满园春色
——从我在班主任工作中的三个自省问题谈起

■武汉市第二十三中学 邓起峰

我从员999年踏上工作岗位以来，一直担任班主任工作。其中，作为武汉市第二十三中艺术班的班主任，已培养了四届优秀学生，现正同第五届艺术生并肩战斗。艺术生是一个特殊的群体，他们才华横溢而又极不自信，他们积极进取而又敏感脆弱；他们希望被认可而又时常被猜疑。面对这样的一群学生，要有真诚的爱心，超人的耐心和责任心。真诚，就要俯下身去倾听，就要牵着学生的手，让他们感到温暖，和他们一起成长。我经常对学生说以下三句话：今天我微笑了吗？今天我努力了吗？今天我进步了吗？通过这三句话帮助我和学生共同成长。

今天我微笑了吗？

世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵，越是为其之美。学生都喜欢面带微笑、有亲和力的老师，要想让学生笑，老师要先笑起来。

我认为微笑教育是教师以高尚的人格魅力和教育艺术感染学生，用发自心底的爱去滋润学生的心田，点燃学生的学习欲望，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊、增强自信的教育。因此我非常重视对学生情商的培养，注重学生的身心健康。我常对学生说：“你们每天都要开心啊，我喜欢爱笑的学生，就像你们喜欢爱笑的老师一样。”上课前，我会面带笑容走进教室，环顾每一个角落，让爱的目光停留在每一个学生身上，或者微笑着与学生打招呼。久而久之，学生受到感染，变得开朗乐观，思维活跃，这就是微笑的力量。但并不是每个学生在良好氛围的熏陶下，都有很快的转变，我班有个叫姚玉的女生，刚进班时，非常冷漠，对老师怀有天然的敌意，老师跟她讲话，要么不做声，要么说一句顶十句，难以沟通。两个多月下来，学生老师纷纷举白旗，因其孤僻自闭，学生不愿与她同坐，因其长期不交作业，老师不愿再花精力教育。怎么办呢？要让这个对老师怀有戒备心理的孩子慢慢放松下来，让她感受到老师的爱和信任，让她循序渐进地融入班集体。僵持了一个月之后，我打算从自己所任教的历史课上着手，要求她和其他同学一样，认真抄笔记和默写，作业可以打对折。面对这这样的孩子，要保持微笑可能很难吧？但微笑是必须的，要融化她心中的坚冰，让她有安全感，有存在感，就一定要这么做。因为任何一人，都很难拒绝一个面带微笑对你提要求的人！第一个回合下来，初见成效，姚玉开始抄笔记了，而且买了一个崭新的漂亮的笔记本，补齐了前面的笔记。孩子的变化，家长看见了，她的家长在给我的短信中这样写道：“谢谢您，邓老师，孩子说您没有放弃她，您的微笑给了她学习的力量，您的微笑让她觉得自己不是让所有人都讨厌的人。”过了几天，我在孩子的笔记本上批注：“你的字整齐又漂亮，一定是个内秀的好姑娘”。第二天，当我微笑的目光与她相遇时，有一道光芒从她的眼睛闪出，以前冷漠犀利的眼神变得柔和了。尽管她的言语还是不多，但在历史课上，一次默写过关的表扬或一次考试的进步，都让她有成就感。我又在她的笔记本上批注：“丫头，你都取得这么大进步了，怎么不对我笑一笑呢？你也要鼓励鼓励我啊，是不是我的课上得不好啊？”一个轻松的玩笑，让孩子的心渐渐融化了，从一科推及其他学科，她渐渐跟上了全班的步伐，自信的笑容洋溢在她青春的脸颊上，这是多么动人的画面！

微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示没有任何心理距离；微笑是激励，表达着大家可以共同努力。学生的微笑是对生活的热爱，对知识的追求，对老师的认可；教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。微笑是最好的工具，微笑是最好的修养，我身体力行且受益匪浅。

今天我努力了吗？

一个努力进取的老师必定会带出一班努力的学生。“身教重于言教”。教师的言行举止都会对孩子们产生巨大的影响，要求孩子做到的自己首先要做到。如果我要参加市级或区级的比赛，我会毫不隐瞒地告诉我的学生，我就是要他们知道，我是怎么准备一节课，准备一次大型活动的，即使是老师，也要努力拼搏，积极进取。

我对学生是“爱字当头，严在其中。”每天早上要求学生比学校时间提前十分钟，我自己一定是先到的。利用每天这十分钟收作业、查作业；还利用中午自习课给学生报单词或写数学作业；晚自习提倡早五分钟进教室。三年如一日，就是这么简单的一日常规，每天坚持做好是不容易的。刚组建班级时，我对学生说最多的话是：“不要把自己当艺术生看，你们和其他文科生没什么区别”。因为个别艺术生常常有些不切实际的想法，比如：艺术生不用学数学，艺术生是300多分就能上一本……那么，针对这些自我幻想，我始终要求艺术生重视文化课，没有400分以上的文化课功底，到高三功亏一篑。要想取得这样的成绩，老师和学生都要反省：“今天我努力了吗？”老师和学生一起比拼，大家都得有作为！为此，我采取了几个策略。第一，重视培养班干部群体。俗话说“火车跑得快，全靠头来带”。一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。艺术班最具特色的是以班长姚艺和团支书周兰慧为代表的两套班子轮流管理（以星期为单位），一个月一总结，大家为两套班子打分，互相促进。第二，积极参加学校活动。集体活动最能体现班级风貌，班主任的参与度和学生的投入度是成正比的。学校的每一次大型集体活动，都能看到我忙碌的身影。在运动会上，我不仅是班级方阵表演群众队员之一，而且在积极参加教师运动会，在教师队伍迎面接力和十人十一足比赛中，表现出色，注重团队协作，赢得了学生热烈的掌声。在校园艺术节上，班级的节目，我亲自参与筛选、编排，为学校送上高质量的舞蹈，多次被评为“校园艺术节一等奖”，并成为学校迎接督导评估的保留节目。在班级文化创建活动中，积极策划，以班刊的形式宣扬正能量，被评为“文化创建先进班级”。第三，理智协调文化课与专业课的冲突。作为艺术班，专业与文化老师抢课的矛盾时有发生，在高三表现尤为突出。专业课老师会对学生说，高三是联考年，没有联考成绩一切免谈，必须把专业放在第一位；文化课老师在每天大量掉课的情况下，已是急火攻心，强调没有文化课作保障，专业再好也是浪费。学生那叫一个纠结，班主任那叫一个矛盾。怎么办？如果班主任不把好舵，好好的船会翻的。我必须理智对待每一个阶段的变化，正确引导学生。班主任这时像外交家，既要安抚学生又要安抚老师。

在这么多届艺术班的磨练下，我渐渐积累了经验，每一届都较平稳。在一次一次与学生和老师的沟通中，学生都能感受我的努力、真诚、正直、理性，一切为了学生的发展，而不是一己之私利。在这些活动和交往中，学生能深深感受到老师的努力与付出，我想告诉学生的是：老师也许不是最出色的，但是最努力的。我所带领的班级被评为“汉阳区优秀班集体”，个人获得“高考贡献奖”，德育论文《换位思考》在学校德育年会上被评为一等奖。这是我的特色，这是我与学生心灵的对话。在长期熏陶下，学生学会了努力，学会了坚持，学会了成长！

今天我进步了吗？

农夫日出而作日入而息，是为了秋季那沉甸甸的收获，运动员日复一日重复那单调枯燥的动作，是为了挑战人类极限，教师们一生无私奉献，是为了什么？一个国家一个民族的进步与发展，离不开教育。从这个意义上讲，每一个老师都有着光荣使命。我常对学生说：“晚上睡觉前，好好总结一下自己的一天，问问自己，今天我进步了吗？”这是多么简单朴实的一句话，然而却非常不容易做到。

每个人最大的对手是自己，每个人最大的心魔也是自己，每一次对自己的挑战，都意味着自己内省反思心理的启动，都意味着自己已经意识到了局限性的存在，都意味着自己的层次又上升了一个台阶，这才是真正的进步。在这句话的引领下，我勇于突破，勇于挑战，在班级管理上，放手发动学生自治，早自习、中自习井然有序；鼓励课代表独当一面，在老师临时有事缺席时，能随老师的进度布置作业，获得科任老师的一致好评；评价学生客观、多元化，只要学生有进步，就给予充分的肯定。与我共事的张媛媛老师说：“在邓老师的眼里，没有差生。”我在高三接管了圆0员圆届艺术生，这个班的孩子基础差，习惯差，绝大多数对专业文化都失去了信心，混日子的心态很浓。我接管以后，从学生实际情况出发，制定切实可行的方案，比如提出一个口号“每人每天有进步”，并把学生分成十组，每人自己汇报一个进步表现；每天中自习报听写员0个单词，不过关的当场再默写，后来增加到每天员5个单词；语文早自习和学生一起背书或默写。渐渐地，学生们进步越来越大，学习的兴趣越来越浓厚。在高考中，考出了9个一本，全班过三本的好成绩。

圆0员3届参加高考的艺术生30人，过一本的有圆6人，创造了辉煌成绩。每一届艺术班的家长都会有共识：孩子在艺术班，找到了自信，找到了目标。我的每一届学生在高一新班级组建时，都会上一次难忘的班会课——相亲相爱一家人。在班会课上，我会把每个孩子的家庭合影或者学生的生活照做成一个音乐相册，在照片的旁边配上家长的寄语，当孩子们看到温馨的家庭合影和爸爸妈妈寄语时，常常感动得热泪盈眶。学生夏伟程（毕业于武汉音乐学院，现在德国留学）说：“在高中我最幸运的就是能在邓老师班上，分班后的第一次班会直到毕业我都忘不了，我从五岁起就开始学钢琴，在高中分班时选择了艺术班音乐专业。当我在大屏幕上看到爸爸妈妈时，我觉得他们明显变老了，他们为我付出了太多。当时我就下定决心一定要好好读书，报答父母。”在高三毕业前，学生们都会收到一份特殊的礼物——成长袋。这个袋子厚薄不一，记载了每一个学生的成长经历，比如：高一刚进校的照片，军训日记，期中考试试卷分析，给爸爸妈妈的一封信（封口的，就等高三拆开看的），距联考一年的感悟，班会课看视频的心得，高三的第一天……还有一些特殊的，比如参加活动的照片，甚至还有某些同学的违纪反思。每一个学生收到这些礼物，先是惊讶后是感动，这些大大小小的纸片和照片记录了他们难忘的高中生活，从刚进校的的懵懂到快毕业的成熟，往事历历在目。这对学生来讲，绝对是一次震撼的心灵之旅。美国著名教育家波斯纳提出一个成长的简要公式：“经验＋反思=成长”。如果我们的每一个孩子都学会了这个法则，那该是多么大的成功，反思是一个人不断进步的动力源泉，是优秀人格的重要表现。任教艺术班八年来，我的优秀学生遍布各大艺术院校：中央美院、中国美院、景德镇陶瓷学院、华中科技大学、武汉大学、武汉音乐学院、南京艺术学院、中山大学、深圳大学、厦门大学等。

这三句话，不仅是我对学生的要求，更是我对自己的要求；不仅是我与学生心灵的对话，更是我们共同成长的见证。作为班主任，我对自己的教育对象充满希望，对自己的工作充满必胜的信心。我坚信每一个学生（包括优秀学生在内）都是需要教育的，我坚信每一个学生（包括后进学生在内）都是可以教育好的，因为每一个学生都是希望自己好的。看见一棵棵幼苗在老师的浇灌培育下茁壮成长，期盼并知道他们必将开花，还有什么比这个更能感动人、更吸引人的呢？班主任如果俯下身来，就会看到满园的春天！

责任编辑 郑占怡