忠言也可以顺耳

■武汉市常青树实验学校 方婷

忠言也可以顺耳

■武汉市常青树实验学校 方婷

转眼间，一个学期已经过去了。我已经正式步入工作岗位一个多学期。

回忆这一学期的班主任经历，此刻我的心仍是满满的期待和激动。

现实中的班主任教学与管理并没有想象的那么顺利，在这个过程中发生了许多小插曲。

一次周记，我注意到班里的小杨同学。她的家庭非常特殊，她的内心极其敏感，她用细腻的笔触含着泪向我诉说着她的故事。从那时起我就格外关注她，她观察事物细致，可是内心却十分浮躁，不踏实的学习态度让她的成绩忽上忽下。一旦成绩不理想就撕卷子，哭鼻子。为此我找她多次谈心，安慰她，鼓励她，劝解她静心学习。

终于有一次大考前，她跟我发誓一定要考出好成绩，但她那段时间的学习态度不端正，而在考前我还曾提醒过她要静心复习。可结果出来，考试成绩是她入校以来最差的一次，显然她并没有把我说的话听进去，我真是恨铁不成钢啊！

那次午休，我在教室里讲大考的卷子。我就班里的整体情况严肃批评了做错基础题目的同学，结果她竟然跟我产生冲突。此刻班里其他孩子都观望着，这时我意识到问题的严重性。可之前我并没有遇到这样的突发状况，冷静几秒后，我意识到，此刻她正对我抱有敌意，不会与我冷静沟通。于是我让班长喊来了副班贾老师，让贾老师与小杨同学单独谈话，我则在班里向班上同学树立正确的思想和行规导向。

之后跟贾老师沟通，我竟然发现我一直很疼爱的孩子竟然误会我如此之深，我也陷入了反思，我在内心问自己：我的言语行为有没有不当的地方？

我想起她本是自尊心很强的孩子，这次失败她本已不好意思面对我了，尽管我没有点名批评，可她极容易对号入座。想到这里，我意识到班主任的一言一行对学生的影响之深。

静下心来思考自己为什么选择教师这个职业，不正是在我中小学阶段，无论我说了多少次不得体的话，犯了多少次错误，我的老师们都一次又一次原谅我，一次又一次给我机会，引我走上正确的道路上去的么？

我想起教育家布贝尔说过的话：教师绝不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。

于是我马上联系小杨同学的家长，约家长见面，说清楚当天发生的情况，让家长知道我对她孩子的关注和爱，请家长配合我做孩子的思想工作。随后我更刻意淡化这次的冲突，在课上点她回答她力所能及的问题，在她的作业本里写上对她的期盼。

终于在一段时间的沟通之后，她主动来找我，竟然扑到我怀里，边流泪边向我说了她内心的歉意，我内心也是感触良久。

之后的一次班会课上，小杨同学当着全班同学的面讲诉了我们之间的小默契，当她说到感谢方老师没有放弃她的时候，她微微泛红的双眼望了我一眼并且向我深深鞠了一躬，那一刻，我的内心是温暖又感动的，我觉得之前所有的付出都是值得的。我明白作为班主任，更要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵。

事情如烟般的散去，但事后的反思还在继续，良药是可以甜的，忠言也是可以顺耳的，学生们有不恰当的表现应该多考虑些处理的方法，用适当的药剂，治疗他们的心病。简单粗暴只会激起巨浪，过后除了彼此伤害，什么也没留下。

责任编辑 成弘