浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

王周建

摘 要：为坚决执行新课改下的素质教育，小学语文教材也在不断探索中探寻新的教学方式和内容，新课改下的小学语文教育在教学内容、指导思想、教学方式等方面都坚持以学生为本的宗旨，积极构建综合识字、早期阅读、自主学习实践、和谐发展的教材理念。受传统教学模式的影响，一言堂的教学模式使得很多学生对于语文的学习都缺乏兴趣，如何提高学生对于语文学习的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础已成为当代语文老师需要注意和反思的问题。围绕如何激发学生在小学语文学习中的兴趣为中心展开分析讨论。

关键词：小学语文；学习兴趣；教育改革

兴趣是最好的老师，而学生更应该是学习的主人。新课改要求在教学活动中坚持以学生为本，要培养学生的自主学习习惯和意识，注意因材施教，鼓励学生探寻适合自己的学习方法。这就要求老师要转变传统的教学方法，积极培养学生的学习兴趣，构建和谐、充满生机的教学环境，充分意识到教材仅仅是教学活动中的一种成分，做到忠于教材但不能依赖教材。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，我们要激发学生的学习兴趣，让学生自己能够积极主动地去探求新知识。因此老师在不断转变完善教学活动中还应该注意加强对学生学习兴趣的培养。以下就从如何培养学生的学习兴趣出发，提出几点对策。

一、构建和谐的课堂氛围

真诚、平等地对待每一位学生是每个老师最基本的素质和要求。构建和谐的课堂氛围，首先就要求学生和老师有着融洽的关系。小学三年级的孩子已逐渐开始有着自己的思维方式，因此老师要时刻注意自己的言行举止，为学生树立一个良好的学习榜样。很多学校注重老师的文化水平而忽视了其素质，这对于正在成长的小学生尤为不利。语文本来就是一门充满自主意识和思考的学科，每位学生都会因为各种主观或客观因素的影响存在较大的差异，老师在面对这种情况时要以包容的心态去对待，要坚信每位学生都有他的闪光点，多加鼓励学生，在认可中逐渐自信，构建一个和谐的课堂氛围。学生能够信服尊重这位老师，自然也会喜欢他所教的这门课程，会增强学生学习这门课程的积极性和学习兴趣。

二、鼓励学生敢于质疑

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，质疑和解决问题都是动脑思考的结果。很多老师受传统思想或者自身的影响不喜欢学生对教学过程和学习内容有任何疑问，这种做法是完全不正确的。质疑往往是学生真正开动脑筋，进行创新和发散思维的基础，学生要当学习的主人，而不是学习的机器，要敢于有自己的思维，例如我们在学习《走马灯的奥秘》时，可以提出还有哪些地方运用到了走馬灯的这种构造方法，可以将班级学生分为若干组，大家一起讨论走马灯原理以及在哪里还有类似的应用，这种讨论不要限制学生天马行空的想象，要鼓励学生开拓思维，勇于表达自己的观点，鼓励学生进行自我展现，也许学生的思考可能错误，但这并不重要，我们要秉着以学生为主的思维去评价其价值，最终都是为了学生能够更好地全面发展。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学中要多多鼓励学生提出自己的疑问和见解，这会大大增强学生学习的主动性和兴趣。

三、开展灵活多样的教学模式

小学三年级的学生心理还尚未成熟，需要老师耐心地引导，因此，老师要在教学活动中采取多种多样的教学模式，积极鼓励学生以主人翁的姿态去主动参加教学活动，改变传统老师讲、学生听的教学理念，要寓教于乐，让学生在快乐中学习。语文的教学在一定程度上更加空洞化，事物的理解与个人的思想有着极大的关系，因此老师要运用多种教学模式，将枯燥的学习变得有趣，深奥的道理变得形象，增强学生的新鲜感和兴趣。例如在学习《“年”的来历》时，可以在学习之前要求学生在课前通过询问长辈、查阅资料从而了解年的历史神话故事，上课时鼓励学生将这些不同的民间故事排练成一个个简单的小短剧，鼓励学生积极讲解自己及家人在年的那一天都有哪些风俗习惯，积极鼓励每一位学生都能够参与进来，另外还可以加上一些手工课，例如大家一起剪一些过年时用的剪纸，激发学生学习的兴趣。

四、合理运用现代教学媒介

多媒体的教学模式极大地方便了语文的学习，运用多媒体精心设计教学课件，增加教学的内容，给学生以视觉和听觉上的冲击，保证课堂学习的活力。对于小学生来讲，有图片、声音、视频的教学要远远比枯燥的课本更受欢迎，因此，可以在教学中运用多媒体辅助教学。例如，在学习《庐山云雾》这篇课文时，可以在网上找寻视频和图片做成课件，方便在学习这篇课文时让学生能够更好的认识，培养学生的学习兴趣。

总而言之，培养学生的学习兴趣对于小学生的语文学习来讲至关重要，教师要注重课堂氛围、教学模式，关注学生的全面健康发展，培养学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习。

参考文献：

[1]段海英.小学语文学习兴趣的培养[J].现代教育科学（小学教师），2010（3）.

[2]李洁.提升小学语文阅读教学现状策略分析[J].读书文摘（中），2015（10）.