如何提高学生阅读兴趣

吴芬

摘 要：在学生的学习生涯中，阅读是一项重要的学习艺术和生活的需要，阅读不但可以开发智力，同时也能开阔视野。培养学生的阅读兴趣，是提高一个学生阅读能力的关键。因此，教育部门提倡教师要把培养学生的阅读能力，提高阅读兴趣重视起来。就如何提高学生的阅读兴趣进行浅显论述。

关键词：学生；阅读兴趣；方法

随着我国的经济和科技发展，教育也在不断地发展和改革，其中在广泛培养学生阅读兴趣方面极为重视。作为一个学生，阅读兴趣直接制约着他自身阅读能力的高低，而阅读能力的高低对他的思维分析能力和理解能力有着不可忽视的影响。那么，如何有效地提高学生的阅读兴趣，关键在于教师运用何种教学方式去激发学生对阅读的兴趣。

一、个人兴趣的概述

20世纪70年代以来，许多学者对个人兴趣进行了研究，发现个人兴趣是一种自发行为，在某一领域或者场景所产生的特定情绪。当学生在阅读枯燥的阅读材料时，个人兴趣课可以提高学生的注意力和认识力，促进学生坚持阅读。

二、影响学生阅读兴趣提升的因素

首先，很多教师和家长在给学生选择阅读材料时没有做到让孩子自主选择，学生过于被动地阅读材料，不利于开拓思维和创新能力。传统的教学模式在阅读课上，极大地影响到了激发学生对阅读的兴趣。

其次，在给学生选择阅读材料时不够贴近生活，而且有的缺乏连贯性，有的阅读材料需要读者去做过多的推论，不合乎学生的阅读目的，对于学生来说并没有实现价值的最大化。另外，阅读模式过于呆板，学生没有将理论和实践相结合，就没有思考的动能。

最后，教师对学生已有的背景知识了解得不够全面。不管学生某一领域的知识量有多少，学生对已有背景知识的掌握和他的閱读兴趣始终成正比。过多地忽视学生已有的背景知识对于提升学生的阅读兴趣有不良影响，要结合学生的知识量选择阅读材料，优化学生的阅读质量。

三、多方面激发学生阅读兴趣的方法

（一）转变学生的阅读观念，培养学生的阅读习惯，同时激发阅读兴趣

让学生了解阅读能力在整个语文学习生涯中的重要性，阅读兴趣可以帮助学生提高理解能力和回忆能力，促进对阅读材料的学习。首先，要改变在阅读课程中由教师作为阅读的主体，没有做到了解学生丰富多样的情感和实际的学习情况，应该让学生将被动阅读变为主动阅读。任由学生读自己愿意读的书籍，只要内容不健康，学生想读什么，由自己的兴趣爱好来决定。这样读起文章和书籍来学生会觉得轻松许多，在获得新鲜感的同时感受到阅读的快乐，激发心中对阅读的兴趣。其次，要改变学生的阅读习惯，每个学生都应该有独立的阅读意识，主动阅读。态度决定行为，行为影响习惯，要培养学生一边读书一边思考的习惯；一边读书，一边圈画重点的习惯等。没有一朝一夕就能养成的习惯。为了激发持久的保持阅读习惯从而产生阅读兴趣，应该要有针对性，有目的性、循序渐进地引导和培养，提高学生的阅读兴趣离不开良好的阅读行为习惯。

（二）课堂开展多种阅读实践活动，激发阅读兴趣

教师需要引导学生在阅读的同时尽可能让学生感受到内容与社会生活相互关联，因为学生的分析能力和推理能力有限，所以教师应在课堂上多开展一些阅读活动。例如，每次课前，教师一次选取几名学生上台，分享他们在课余时间阅读的书籍和材料，每人讲一个读过的小故事，或者新闻，或一则寓言。如此，每个学生都能知晓阅读的重要性。又例：每个班级应定期举办朗诵会、辩论会、故事会，或者成语接龙游戏和猜字游戏，也可以开展阅读知识竞赛等。

（三）多种辅助阅读手段相结合，提升学生的阅读兴趣

教师只推荐一些适合学生的读物是远远不够的，如果想要通过推荐书籍来激发学生的阅读兴趣，就需要教师巧妙地引导并且营造良好的阅读氛围。首先教师可以与学生共同阅读，教师在大声朗诵阅读时流露出的真情会感染学生，同时会带动学生很快地进入浓厚的阅读氛围中，从而在课外也会自觉地进行阅读。其次教师应提倡每个家长和学生一起阅读，比如家长可以在家中随手拿起一本书籍或一份报纸与学生一起阅读，或者父母可以和学生在阅读一本故事书时扮演不同角色，开发学生的智力，这样学生与家长之间有了一些共同的话题，而且孩子看到父母乐于读书看报，自然也会对读书乐在其中。

综上所述，在如何提高学生阅读兴趣方面，教师的积极引导和家长的多方面配合的重要性是不言而喻。激发学生的阅读兴趣，让学生自主地走进读物，自读自赏，形成自身的独特见解与感悟，从中体会到阅读的快乐，提高了阅读的兴趣。

参考文献：

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