自主教学法在小学体育高效课堂中的应用

李春晓

摘 要：社会的发展进步促进了世界各国之间的文化交流。伴随奥林匹克精神的发展，体育事业在强身健体的同时已经成为各国综合素质与能力的代言与标志，逐渐受到更多的关注。小学体育作为学生素质教育的一个重要组成部分，在新课改要求下，其关注度与地位也逐年提升，向着“更高、更快、更好”的目标前进。根据相关的在教学实践，浅谈一下自主教学法的应用。

关键词：自主教学法；小学体育；高效课堂；素质教育

小学阶段是学生学会学习方法与形成良好学习习惯的关键时期，对以后的学习和生活有着非常重要的影响。一方面是知识的增长，另一方面是判断能力与认知能力以及人生观形成的主要阶段，因此，小学教育对学生的影响是至关重要的。小学体育在以往是容易被忽视的一门课程。在新课改要求下，强调培养学生的综合素质能力，它不仅对学生的身体素质有着重要影响，更是学生身心健康的重要保障。因此，做好小学体育教学工作，是当前最应当关注的一个问题。本文主要讲述了自主教学法在小学体育高效课堂中的应用意义与措施，希望能够为小学体育教学提供参考与帮助。

一、应用意义

良好的身体素质与积极健康的心理，是保障学生学习好的基础条件，健康的体魄对学生的学习具有促进作用。自主教学法的应用，在一定程度上使得小学体育课堂的效率得到提高，对小学生的身心健康起到良好的促进作用，使小学体育的意义得以体现。所谓的自主教学，就是以学生为中心，能够将学生的主体地位得以展现，在教师的正确引导下，主动获取知识与技能，通过合作、交流、探索等方式使学生的综合素质能力得到提高的一种教学模式。也是新课改要求下，对教学方式的一种创新与探索。

二、应用措施与方法

1.转变意识，提高对小学体育教学的认识

现阶段，无论是教师还是学生，对小学体育教学的认识还不足，认为学生的主要任务就是学习，体育课是无关紧要的课程，之所以要开展体育课，只是为了完成教学任务。所以很多学校在对待体育课的态度上具有很大差异，有的实行开放式教学，一上体育课就自由活动，甚至有些学校私自占用体育课改为其他学科的课堂。所以说，对体育课程的认识还存在严重不足。首先，体育课程不仅在学生在紧张的学习过程中起着放松与调节的作用，而且也是掌握体育知识与技能的一个重要课程。通过体育课程的开展，可以提高学生的身心素质，使学生拥有一个健康的体质，在快乐的心态中形成一个积极向上的心理，从而形成正确的世界观与人生观；随着奥林匹克精神的发展，体育竞技能力不单单是人民身体素质的一个标志，更是一个国家综合国力的展现，所以说我们要转变认识。提高对体育教学的认识水平，要从小学做起，小学体育教学，无疑是学生接触体育的一个重要媒介，应当得到足够的重视。

2.创新模式，强化学生的主体地位

体育课程本来就是开放性较高的一门课程，需要学生的积极参与。传统的教学模式下，教师或是开展室内课堂理论教学，或者开展室外活动教学。但是无论是哪种授课方式，主体都应当是以学生为主体。教师所扮演的只是相当于教练与裁判的角色，对学生参与的运动项目进行规则的讲解与动作的指导等。体育课程本身具有很大的趣味性与参与性，需要学生自主地选择运动项目并积极地参与其中，这样才能体现学生的主体地位。因此，教师要在教学过程中创新教学模式，因材施教，多种体育项目共同开展，使每位学生都能够选择所喜欢的体育项目并真正投入到运动中，从而提高学生的身体素质，在快乐的心理状态下健康成长。

3.激励措施，肯定学生的能力

有些体育项目不仅是一个人身体素质能力的展现，更是团队合作意识的培养。比如多人参与的篮球，需要队员的积极配合、统一的指挥协调等共同完成。这就要充分发挥体育项目的优势，使学生能够在团队合作下取得胜利。教师在教学过程中，可以将学生分为不同的比赛小组，以竞技的方式来培养学生的合作能力，并在每个小组中选出一名队长，负责对整个小组在比赛技巧与协调能力上的指挥，并对获胜的小组进行一定的奖励，通过激励方式肯定学生的合作能力与指挥能力，提高学生对体育课程的兴趣，使每位学生积极参与，促进学生的身心健康发展。

4.注重引导，培养学生的自主学习意识

一方面教师传授给学生体育项目的有关知识与技能，更重要的是教师传授给学生顽强的体育精神，使学生在生活与学习中能够自主形成这种坚持不懈的意志，在遇到困难与挫折的时候，能夠积极面对。教师在教学过程中，要确立正确的引导地位，将这种顽强的意志不仅停留在体育竞技中，更要运用在实际生活中，从而培养学生的自主学习分析与判断能力，提高小学生的综合素质。

总而言之，小学体育是关系小学生身心健康发展的一门重要课程。自主教学法的应用，不仅能够提高小学体育课堂的教学效率，更能提高小学生的综合素质，教师在教学过程中要灵活运用，激发小学生的学习兴趣，创新教学模式，肯定学生的能力，并培养学生的自主意识，从而为小学体育教学的发展提供不竭动力。

参考文献：

[1]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（1）：93-94.

[2]周峰.自主教学法在小学体育“高效课堂”中的应用[J].当代体育科技，2014（15）：90-92.