小组合作学习方式在小学体育课堂的运用策略

李晓慧

摘 要：体育教学是我国义务教育的重要组成部分，它能够锻炼学生的意志力，保障学生的身心健康。在体育教学中合理地运用小组合作的学习方式，可以有效提高体育教学的质量，增强学生体育锻炼的积极性。

关键词：小组合作；小学体育课堂；策略

小组合作是近几年新兴的教学方式，它能够有效提高学生的学习自主性。体育教学对学生的素质教育起着重要的作用，学生只有进行充分的体育锻炼，才能形成强健的体魄，满足自身的发展需要。

一、小组合作的作用

小组合作的学习方式可以为学生的学习注入活力，增强学生的交流沟通能力，对学生学习及教师教学都有着积极的意义。

小组合作能提高学生的主动性，使学生在教学过程中居于主体地位，激发学生的学习兴趣，从而更主动地进行学习。小组合作学习能够使学生具有责任感，在与他人合作的过程中相互帮助，加深了解，共同进步。小组合作能够创造一个轻松的学习氛围，学生能够有较多的机会表达内心的想法，能够有更自由的空间进行自我发挥，使其在学习的过程中充满愉悦感，从而更主动地进行学习。小组合作的学习方式使教师与学生间形成平等的合作关系，符合学生的身心发展要求，能够促进学生的综合能力发展，也能有效提高各学科的教学质量。

二、小学体育课的现状

体育课是学校进行体育教学的主要途径，但在实际的教学中，由于学生的课业压力以及错误的思想观念，导致其并不太愿意进行体育活动，体育课的教学并不顺利。

1.重视程度不够。虽然素质教育提高了对体育教学的重视程度，但大部分教师及家长仍受到传统应试教育观念的影响，对体育教学并不重视。许多小学高年级的体育课被文化课占用，使学生进行体育活动的时间大量减少。根据调查，学习压力大、作业多是小学生不进行体育锻炼的主要原因，学校重视升学率，家长重视孩子的文化课成绩，导致大家集体忽略了学生的体育锻炼活动，使小学体育课形同虚设。这直接导致小学生身体素质水平下降，出现健康问题。

2.体育设备不全。由于学校对体育教学的不重视，对体育教学投入的经费较少，直接导致一些体育设备不齐全。小学生的体育教学内容以球类、田径、体操为主，需要宽阔的活动空间及大量的球类设备，然而在实际教学中，学校操场常出现被占用的现象，导致学生没有良好的活动场地。一些学校使用的球类设备破损严重，但因经费不足无法及时更换，学生只能用快要报废的球类进行体育活动，无形中增加了安全隐患。

3.学生观念有误。当下的小学生大多为独生子女，从小娇生惯养，普遍存在怕苦怕累的思想，一些小学生不愿意参加体育课的原因是觉得体育课太累，不愿意和其他同学一起玩。这种自私、懒惰的思想严重阻碍了学生的健康成长。

三、小组合作的教学策略

在小学体育教学中运用小组合作的学习方式，可以有效提高学生进行体育活动的积极性，有助于体育教学计划的顺利进行。教师在采用小组合作方式时，应注意以下两点原则：

科学性原则，教师进行小组分配时，不能盲目随意，要充分考虑到学生的实际情况，用科学的方法进行合作教学。

主体性原则，体育课堂一定要以学生为主体，按照学生的身体素质水平进行教学，在教学过程中要充分发挥学生的积极性，使其成为课堂的主人，在体育教学中锻炼自身的意志，增强自身的体魄。

在体育课中合理运用小组合作的方式进行教学的过程如下：

1.进行分组。小组合作顺利进行的前提是合理分组，只有分组符合学生的实际情况，才能使其在体育活动中最大化的得到鍛炼。教师在进行分组时，可以让学生自由结合，这样能够充分调动学生进行体育锻炼的积极性，提高学生的参与度；也可以指定分组，在教师进行指定分组时，一定要充分考虑每个学生的性格、身体素质，以确保每个学生都能投入到体育锻炼中。

2.安排任务。安排任务是体育教学的主要内容，教师要将教学目标、教学计划与学生实际的身体素质情况相结合，合理地安排适合学生的体育任务。任务不能太难，否则超出学生的承受能力会打击学生进行体育锻炼的自信心，也会威胁到学生的身体健康；任务也不能太简单，否则学生轻易地完成任务后会无事可做，也不利于发掘学生的潜力，达不到锻炼的效果。教师制定任务还要注重合作性，这样才能体现小组合作的意义，让学生在互相合作中加强感情交流，从而增强学生的集体意识，改变自私、任性的观念。

3.教师点评。教师在小组合作的体育课上并不是没有任务，小组合作学习的最后也是较重要的一个环节，就是教师对学生的学习成果进行点评，通过点评可以让学生认识到自身的优势与不足，更好地在以后的日子里进行体育锻炼。教师对学生的点评应以鼓励为主，增加学生对体育锻炼的信心和动力，对学生的不足要用缓和、恰当的方式指出，以免打消其积极性。

体育教学对学生的成长有着不同于其他课程的积极作用，它能培养学生的意志力，增强学生的体魄。教师应重视对体育活动的教学，采用科学合理的小组合作方式来充分调动学生进行体育锻炼的积极性，使其最终成为德、智、体全面发展的人才。

参考文献：

[1]吴永萍.试谈学生合作学习意识的培养[J].河南教育，2002（9）.

[2]盛树东.努力增强学生合作学习的意识[J].卫生职业教育，2004（1）.