新课改下的小学数学教学探究

路凤霞

摘 要：随着新课程教学改革的开展，小学数学的教学模式和教学理念也被赋予了更好的要求。在传统的教学模式中，由于教学方式的僵化，使小学数学课堂呈现出死气沉沉的氛围，学生无法积极主动地投入到教学实践中，影响了小学数学的教学目标。在新课程改革的不断深入中，小学数学教学需要改变传统的教学观念，更新教学方式，逐步提升学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创新力，培养学生的逻辑思维。通过分析新课改下小学数学的教学目标，探讨如何才能够提升小学数学在新课程改革背景下的教学有效性，实现教学目标。

关键词：新课改；小学数学；教学策略

小学数学作为小学课程的重要内容，是培养学生创新思维和逻辑思维的重要课程，也是学生学习初中数学、高中数学以及高等数学的重要基础，所以学习好小学数学具有非常重要的意义。但是在小学阶段，由于学生第一次接触数字和运算，难免会产生排斥和畏难心理，作为教师要改变传统的教学方式和教学观念，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学实践中。随着新课程改革的开展，素质教育成为当下教学开展的主要理念，培养学生的综合素质成为现代教育的教学目标，所以探究新课程改革下小学数学的教学理念和教学方式具有非常重要的意义。在新课程改革的背景下，教师要不断提升自己的综合素质，利用理论联系实际的方法，提高学生应用数学知识的能力，促进学生逻辑思维和创新思维的提升，尊重学生的个体差异，因材施教地展开数学教学。本文通过分析新课程改革下小学数学的教学目标来探讨提升新课改下小学数学的教学策略。

一、新课改下小学数学的教学目标

小学数学作为小学课程的重要内容，需要学生具备一定的创造能力和创新思维，是提升学生综合素质的重要课程。随着新课程教学改革的深入，小学数学的教学目标已经不仅仅是为了提升学生的计算能力，而是具有更为丰富和多元化的教学目标：首先是需要培养学生的创造力，让小学生通过数学学习更加理解生活中的数学知识，并能够积极创新，更好地解决生活常识。其次是要理论联系实际，数学是一门来源于生活，又迈用于生活的课程，所以，教师在教学的过程中要充分联系实际生活，降低学生的理解难度，帮助学生更好地解决数学难题。最后是要积极提升学生的综合素质，在新课程改革的要求下，教学实践要能够将教书和育人相结合，提升学生的综合素养，帮助学生更好更快地成长。

二、新课改下小学数学的教学策略

（一）提升教师的综合素质，开展丰富的数学课堂

在新课程改革的基础下，要根据新的教学目标不断提升自己的综合素质，以便满足学生不断增长的好奇心和进取心，从而开展丰富的教学课堂。在小学数学的教学实践中，教师要充分联系新课程改革的教学目标，逐步掌握新的教学方式和教学理念，学会使用多媒体的教学手段，能够及时和学生互动，对于小学数学教学内容要进行研究整合，选择学生感兴趣的教学方式。学校也要定期地组织教师进行交流培训和教学考核，激发教师的紧张意识，让其能够自觉主动地提升自己的综合素质，不断开展丰富多元化的教学课堂。

（二）理论联系实践，提升学生的解题能力

小学生的理解能力和逻辑思维还处于成熟发育的阶段，对于文字性的数学理论理解起来具有一定的困难，所以，教师在开展数学教学实践的过程中，要尽量地采用生活中常见的实例来进行解释说明，通过理论联系实践，提升学生的解题能力，同时也能够让学生在日常生活中准确运用数学知识。比如，在学习完数字比大小的课程后，可以让学生分辨“谁家的人口多”“谁比谁长得高”“今天谁得的小红花最多”等问题，让学生在实际生活中巩固数学知识，突出数学知识的现实意义，拉近学生与数学之间的距离，有效地启迪学生的思维，同时也能够有效提升小学数学的教学质量。

（三）更新教学方式，提升课堂的有效性

在新的课程改革背景下，教师需要转变传统的教学方式，采用现代化的科学教学手段，运用多媒体的直观形象性，为学生营造生活情境化的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提升小学数学课堂教学的有效性。比如在相遇问题和跑步问题中，为了加深学生的理解，可以通过动画视频来为学生展示解题公式的来源，从而使学生在忘记公式的情况下，也能够自行推导出来。

总之，培养学生的综合素质成为现代教育的教学目标，所以探究新课程改革下小学数学的教学理念和教學方式具有非常重要的意义。小学数学作为学生小学阶段的重要课程，可以有效地激发学生的逻辑思维和创造能力，对于全面培养学生的综合素质具有非常重要的作用。在新课程改革的背景下，教师要积极转变教学观念，更新教学方式，从提升自身素质、开展丰富教学课堂、理论联系实践，提升学生解题能力、更新教学方式和提升课堂有效性三个方面进行课堂的开展，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动地参与到课堂教学中，从而实现小学数学课堂教学的有效性，完成教学目标，提升小学数学教学质量。

参考文献：

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