微课在小学语文识字教学中的运用分析

李园

摘 要：随着科技的发展，科技对人们的生活产生了巨大的影响，改变了人们生活的方式和观念，科技为生活带来许多便捷，因为这些科技的便捷，人们的生活节奏也在不断加快。科技和生活之间相互作用，科技促使生活节奏变快，生活的快节奏要求科技对其提供支持。因此，现代人们生活的各个方面必须要适应生活的快节奏，在小学生学习生活中，微课就是科技为快节奏的学习生活提供的教学工具，同时在小学生的学习生活中应用微课技术，可以提高教学效率。

关键词：微课；小学语文；识字教学＼

所有知识的基础由文字组成，而学好文字是人们学习的第一步，也是非常重要的一个部分。学好文字，不但对于学好语文有好处，对于学生学好其他的学科也有很大的好处。同时我国的汉字文化经过几千年发展，其魅力是无穷的，学好汉字有助于小学生更加近距离地了解我国汉字文化的内涵。而微课是在现代科技的支持下产生的新型的学习方式，可以适应现代生活的快节奏生活，同时对提升小学生学习文字的学习效率提供帮助。小学生特别是刚刚识字的小学生的行为特点是：自我控制能力较差，而好奇心比较浓厚。微课的教学模式，不但可以集中小学生的精神，同时还可以将小学生的时间有效地利用起来，这样可以提高小学生的学习效率，改变小学识字课堂低效率的现状。同时微课教学中对于教学的重点难点的关注度较高，可以帮助老师有效解决存在的教学难题。

一、微课的概念

微课是指在课堂内外通过各种方式，围绕知识中的某一个难点、重点、疑点或是单个知识点进行教学，是有明确的目标性、针对性和简短性的一种教学方式。微课的主要内容是微课视频，但是除此之外微课还包括了知识点的PPT课件、随堂小测试、学生的教学反馈以及老师点评等多个方面，多方位的教学方式保证了微课教学的效率性，同时因为微课所有的简短性以及有效性受到了广大师生的喜爱。

二、微课学习的重要性

微课是在现代科技的支持下产生的新型的学习方式，以此来适应现代生活的快节奏生活，主要作用是提升小学生学习文字的学习效率以及增加小学生对语文识字学习的兴趣。应用微课的教学形式，做好小学生的识字学习中的第一步，为小学生以后的学生生活打下良好的基础。

1.增加小学生识字学习的兴趣

在小学阶段小学生的行为特点是自制力较差，对知识学习的严谨氛围不能充分地适应。对于小学阶段的前期事实性知识以及概念性学习，就必须要考虑小学生的特点，必须根据小学生的特点设置适合小学生识字的学习方式，做好小学生进入学习生活的第一步。因此，应用微课的形式，建立时间较短但是内容有趣的微课可以提高小学生对识字学习的基本兴趣。微课营造了放松的学习氛围，在教授知识的过程中同时不丢失微课的有趣，让小学生对于微课以及微课所讲授的内容感兴趣，由此更加愿意进行小学的识字学习，也不会给小学生的学习增添负担。

2.提高小学生识字学习的自主性

微课是不同于传统的教学方式，微课的教育方式由学生主导，同时强调了小学生在学习生活中的主体地位，老师只是小学生学习过程中的帮助者，是小学生有疑问或是有错误时的指导者和引导者。这种教学模式既能提高小学生学习的积极性，消除学习和小学生之间的隔阂，同时又能增加小学生的自学能力，让小学生在学习过程体会到自学的乐趣，同时可以摸索出自学的方式。当提高了小学生学习的主动性时，不但可以提升小学生的兴趣，也能提升小学生的学习效率。

3.攻克小学生学习的重难点

微课的特殊形式以及对于重难点的关注，可以帮助老师解决在小学生识字学习中的重难点。每一堂微课的内容突出，主题明确，在微课中进行学习更有利于小学生更加有效地掌握知识的重难点。在微课中，可以利用小学生熟悉的事物或是情景进行知识的学习，引导小学生理解抽象的理论知识。在小学生的识字学习中，小学生将文字和实际中的经历相结合起来，可以加快識字学习的有效进行。微课的应用解决了识字课堂的重难点，排除了学习的阻碍，使小学生更加轻松地学习汉字，对于识字的学习也会更加感兴趣。因此，开展小学生识字学习的微课学习是小学生识字学习的关键步骤。

三、微课在小学语文识字学习中的形式

1.录制微课的教学视频

随着科技的发展，已经发明出了可以记录画面的视频录制技术。老师每次通过10分钟左右的时间进行微课的录制，在这10多分钟，老师专门就一个问题进行讲解和解释，微课的录制专门就某一个知识的难点和重点进行专门地讲解，内容简单明确，这样在视频完成后，小学生可以对视频进行反复地观看，可以更好地理解和掌握知识。在前文中讲到，小学生在识字学习阶段的学习自制能力较差，短时间的教学更符合小学生的学习特点。除此之外，微课的视频技术可以让小学生根据自己的接受程度来选择适合自己的学习进度，还可以回顾自己没有学懂的地方，这可以让小学生对文字的掌握更加深刻。

2.增加课堂学习形式

为了适应新时代对于教育的要求，就要求老师以不同方式完成自己的教学任务，同时也要在改进新的教学方式时，注意小学生对于知识的吸收程度以及学习的效率问题。应用微课的形式，老师在课堂上可以引导小学生通过画画、表演、游戏等多种方式进行语文的识字学习，让小学生在轻松愉悦的环境中进行知识的学习。同时语文学习是一门实践性学科，对于学生实际的运用要求也非常高，因此，在这些方式中也会提高小学生对于识字学习的实践，更有助于提高小学生的识字学习。

3.多媒体教学的应用

在小学的识字学习中，学习的主要内容包括字意认识和整体认读两个方面，这两个内容穿插在小学语文识字学习的前期中，同时两者相互交叉、相互关联，引用多媒体教学，不但可以通过PPT的课件进行字意认识和整体认读，同时利用课件对每个知识点进行讲解，突出知识点的重要性，同时对各个知识点进行相互联系。同时小学生在识字学习阶段的好奇心较为严重，通过多媒体技术可以吸引小学生的注意力，由此来完成识字的教学任务。

4.重视课后的实践运用

在课堂上老师通过微课的形式让小学生更加愉快地学习，但是只重视学生在课堂上的听讲学习无法达到学习的要求。重视小学生在课后对于识字学习的训练和实践也是必须和重要的。同时家里的辅导者主要是家长，但是家长对于识字知识的生疏可能导致小学生在课后的学习不到位。因此，应用微课，通过微课可以在课后对小学生进行辅导和指引，同时也可以让家长在课后辅导有更好的方向和正确度。微课的内容丰富、时间简短，老师录制后学生和家长可以随时学习，这也可以提高小学生的时间利用率，也可以减轻老师和家长在课后辅导的负担。

做好识字教学，不但对于学好语文有好处，对于学生学好其他学科也有很大的好处。小学生自我控制能力较差，而好奇心比较浓厚，通过微课的教学模式，集中小学生的注意力，提高小学生的学习效率并解决教学中的重点难点。在小学生的学习生活的识字教学中应用微课技术能帮助学生更好地识字，这是进行小学语文学习的第一步，为后期小学语文以及其他学科的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]熊佳.小学语文识字类微课资源的设计与应用[J].读写算（教育教学研究），2015（50）：432.

[2]高子阳.让2500个汉字在微课中滋养学生[J].小学教学设计（语文），2016（3）：8-10.