信息技术背景下语文教学的好传统不能丢

程翠芳+朱丹

随着教育信息化的逐步推进，很多教师尤其是语文教师在课堂教学中一味地借助信息化设备，将辅助手段变为主要手段，而忽视了语文教学的好传统，把一些好的方法、好的手段、好的习惯抛到九霄云外，本末倒置，缘木求鱼，致使充满人情味的语文课堂变得机器化，“生气”不足，“闷气”有余。实际上，语文课堂教学越是在信息技术背景下越不应该丢了语文教学的好传统。本文就以璜蔚小学李彭兴老师执教的人教课标版小学五年级语文上册《落花生》一课为例，浅谈“五个”语文教学的好传统在信息技术全面普及的今天为什么仍然不能丢。

一、语文课堂教学不应丢了情境创设的传统

创设情境既要为学生的学习提供认知的停靠点，又要激发学生的学习动机。所以，对于文质兼美的文章，其意境最好是通过学生自己感悟得到，如果单纯地展示几张PPT等于把师者认可的美直接强加于学生，无形中剥夺了学生课堂上衍生的无限的想象力，最终使学生失掉灵气，滋长俗气。我们认为语文课情景的创设更应有针对性：一方面要弄明白这个情境创设的目的是什么，另一方面还应弄明白什么样的情境更符合学习主体的需要。

教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。有效的教学情境，一方面能缓解学生紧张的气氛、心理；另一方面能使教师在轻松的想象中自然引出教学内容，不留痕迹。

二、语文课堂教学不应丢了板书的传统

在学生粗浅了解了花生之后，李老师开始板书课题，并解题，告诉学生落花生就是花生。在这里我还得提一下，这个环节中，李老师很难得，没有忘记板书课题。为什说她这是很难得的“板书课题”呢？近几年来，随着教育信息化的不断推进和班班通教学设备的普及，很多教师紧紧抱着班班通这根拐杖，而忽略了设备仅仅是起到教学辅助作用，一味地扩大和依靠班班通设备，而忽略了教师在课堂教学中的地位与作用，从而忽略了黑板的作用。教师在大肆运用教育信息化设备的同时，往往也就忽略了板书的作用。我认为，在小学阶段，教师的板书尤为重要。板书，不仅仅是画龙点睛，提示重点，更重要的是，教师的板书是学生学习汉字书写的榜样。

我们再来看看语文课程标准，第一学段要求“初步感受汉字的形体美”“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范”；第二学段要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”；第三学段要求“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度”，语文课程标准中对小学三个学段的书写有不同的要求，但都有一个共性，那就是要养成良好的书写习惯。作为语文老师，更应该身体力行，起到表率作用，不能把这个传统丢掉，而应该长久地保持下去。所以我们认为运用信息技术的动画指导学生的书写永远替代不了教师的板书示范，这也是我们倡导的语文教学不能丢了板书这个傳统的理由。

三、语文课堂教学不应丢了使用工具书的传统

李老师接下来是字词教学，生字词的认读环节开始了，李老师这堂课的另一个亮点在于学生充分使用字典等工具书解决了不理解的字词。我当时也观察了一下，大部分学生的课桌左上角都有两本工具书，一本是新华字典，另一本是学生词典，有的还有成语词典。这难道是为了公开课特别准备的吗？我猜疑着。是后来学生熟练使用工具书让我彻底打消了疑问。这就是他们在前两个学段时在老师的教育下养成的使用工具书的学习习惯，这是一个非常好的学习习惯。这个习惯说明学生有了“初步的独立识字的能力”“会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”“学会使用常用的语文工具书”了。所以，我认为在一切都可以“百度一下”的信息化时代，小学语文教学培养学生会使用工具书的习惯不

能丢。

四、语文课堂教学不应丢了圈点勾画自主阅读的传统

语文课程标准在“总体目标和内容”中要求“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”。而李老师在这个方面也做得很好，主要体现在“议花生”这个环节。首先，老师设问：“有几个人谈话？他们都谈了什么？孩子们认为花生的好处是什么？”然后要求学生用“○”圈出。接着继续设问：“父亲认为花生最可贵之处是什么作用？”然后也要求学生用“——”画出相应的词句。这个环节看似轻描淡写，实际上她把“圈点勾画”这种阅读方法渗透到了学生的阅读过程中，做到不仅要求学生动嘴用眼，还让他们动手用脑，体现了阅读要“眼到、心到、手到”的传统阅读习惯。

五、语文课堂教学不应丢了师生沟通融合的传统

之于伏尔泰而言，微笑是最好的战斗武器。课堂不是战场，之于教师而言，微笑依旧是武器，是战胜紧张获得轻松的武器，是战胜自卑拥有自信的武器。李老师整堂课下来始终保持着微笑，给人以阳光，给人以自信，让课堂绽放。更值得欣赏的是李老师没有用信息技术手段代替课文范读，而是用她那抑扬顿挫的语调伴随着她的微笑将学生带入了“尝花生”和“议花生”的意境，让学生沉浸在遐思迩想、沉吟幽叹的意境中。

时下，语文课堂成为一些教师声光电现代技术的展示台，写到这里也许有人以为笔者不喜欢用多媒体上语文课，非也！我只是不赞同凡上课必用多媒体。尤其是传统的语文，有很多经典的文章更适合于涵咏静思，浅吟妙诵。将课堂化“简”，才能让课堂变“活”。让我们像李老师那样，一堂课上既体现了高效的信息化资源的巧妙引入，又不忘将语文课堂教学的优良传统发扬光大。