勿将“错误”当“赏识”

刁祥福

摘 要：课堂评价在小学语文课堂中是一个非常重要的环节，而随着教学改革的深入开展，课堂评价的作用也越来越明显。小学语文课堂评价的有效建立，不仅可以起到完善课堂教学过程的作用，还可以提高学生学习的积极性。基于此，从小学语文课堂评价的意义入手，就课堂评价体系的建立提出几点建议。

关键词：小学语文；课堂评价；策略

随着教学改革的不断推进，国家和社会对小学阶段的课堂教学提出了更高的要求，课堂评价作为其重要组成部分，因此这一环节成为每个教师应该注意的问题。对此，在小学语文课堂中建立有效的课堂评价体系，不仅是教学改革对小学语文课堂教学的客观要求，同时也是激发学生学习兴趣，提高教学质量，促进学生全面发展的一项重要措施。

一、小学语文课堂评价的积极意义

从目前小学语文的课程开展情况来看，一些过去的教育理念也在逐步改变，我们必须认识到，如今部分小学语文课堂教学中还存在着很多问题。例如，很多学生没有完全树立起自信心，在课堂中不能与教师积极互动；有些学生不能正视自己存在的学习问题，导致学习效率严重降低。面对这样的问题，小学语文课堂教学必须建立起完善的评价体系，其不但能够优化教学过程，激发学生学习的兴趣，还能够活跃课堂气氛，提高教学效率。

二、实施小学语文课堂评价的策略分析

1.以学生为本，全面评价

在小学语文课堂教学中，一定要以学生为中心，尊重学生课堂主体地位。教学评价正是教师在充分掌握学生在课堂中的学习情况以及与教师的互动情况以后，对学生的表现作出客观公正的评价，让学生真正了解自己在课堂中的表现。教师在进行课堂评价时，一定要帮助学生发现自己的优点并加以鼓励，同时也要让学生看到自己的不足并用恰当的方法使其不断完善自我。只有全面客观的评价，才能让学生真正认识到自己的优势和不足并得到提高。例如，在教授《十里长街送总理》这一篇课文时，教师可以提出这样的问题：“为什么周恩来总理受到这么多人的爱戴？”由于小学生的历史知识有限，可能只认识到总理对人民亲切爱护这一方面，并不能了解到周恩来总理对于新中国的成立所作出的伟大贡献。这时，教师应当站在学生的角度，理解学生的想法，有针对性地评价学生所回答的内容。这样学生不仅能够认识到自己回答问题时正确的部分，也能发现自己的不足之处加以改进。

2.讲究语言艺术，激发学习兴趣

教师对学生积极的评价语言能够提高学生学习的兴趣，激发学生的学习积极性。教师的课堂评价要注重语言艺术，特别是口头评价，学生可以直接地感受到教师对自己的满意程度。例如，在课堂上，一个小女孩对同一個问题提出了不同的看法，笔者表扬道：“你真是厉害呢，老师和其他同学们都想不到呢！”小女孩脸上立刻露出了自豪的笑容，从此更爱思考，而班里同学看到只要敢于质疑，教师就会鼓励自己，因此也更爱回答问题了。

3.因人而异，鼓励独创性

每个学生都是一个独立的个体，拥有自己独特的思维，完善的课堂教学评价体系一定要突出开放性，鼓励学生进行发散性思维，对同一件事物拥有自己独到的见解。例如，《农夫与蛇》文章中，农夫见到冻僵的蛇觉得它很可怜，把它暖在胸口却被反咬一口。这个故事告诉我们要分情况分对象地做好事，不能不顾自身的安全。有的学生读完课文提出：“在分不清是真是假的情况下，自己到底该不该施以爱心？”这个时候，我们可以召开主题班会，让学生敞开心扉进行讨论，教师可以结合自己的切身经历给学生提出有益的建议，充分尊重学生的个体差异，对不同的学生进行不同的评价，这样不仅可以激发学生的兴趣，还可以扩展学生的学习和发展空间。

4.课堂评价要适时互动，倡导多元化

在小学语文课堂教学中，我们的评价方式应该力争做到多元化，可以将教师点评、学生自评、同学互评有机地结合起来，让课堂呈现出活跃的气氛。例如，在学生的作文课上，教师可以让学生把自己的作文读出来，展现给同学。这时，教师可以把评价的机会留给学生，最开始学生可能评价得比较片面，局限在好或者不好两种思维中，但是在教师耐心的引导下，他们会从语言、结构、内容等多方面进行评价。与此同时，教师还可以鼓励学生进行自评，如果学生可以自己发现作文的不足之处，就会获得事半功倍的效果。这样，学生不仅学会了组织语言和独立地思考，还能够在交流中飞快地进步。

小学语文课堂评价不管对于学生学习成绩的提高，还是课堂气氛的调节，都能够起到积极的作用。小学语文课堂评价体系的有效建立，必须要以学生为本，全面评价；讲究语言艺术，激发学习兴趣；学生因人而异，鼓励学生的独创性；课堂评价要适时互动，倡导多元化。在语文教学课堂中，要合理运用教学评价，让评价语言鼓励学生进步，把学生带入知识的殿堂，让学生从内心真正喜欢学习，促进其素质的全面提高。

参考文献：

[1]刘朝霞.浅谈小学语文课堂教学评价[J].小学时代（教师版），2009（9）.

[2]莫松飞.新课程下语文课堂教学评价的策略[J].成功教育，2008（7）.

[3]辜伟节.关于中小学课堂有效教学评价的建议[J].基础教育参考，2008（3）：4-8.