小学语文阅读水平的提高策略

李晓丽

摘 要：小学语文教学中，教师要把阅读教学作为语文的主要教学内容，注重培养学生的阅读能力，强调学生的自主阅读能力。语文是学生学习的重要工具，只要让学生在阅读学习中提高自己的知识水平，提高分析能力，这样才能有助于其他学科的提高。因此，小学语文教师要抓住阅读教学的有利契机，研究各种阅读教学方法，调动学生阅读的积极性、主动性和创造性，坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则。

关键词：小学语文；阅读教学；兴趣；效率

《义务教育语文课程标准》要求：小学语文教学要把阅读教学作为语文的主要教学内容，注重培养学生的阅读能力，强调学生的自主阅读能力。语文是学生学习的重要工具，只要让学生在阅读学习中提高自己的知识水平，提高分析能力，这样才能有助于其他学科的提高。因此，我们作为小学语文教师要抓住阅读教学的有利契机，研究各种阅读教学方法，调动学生阅读的积极性、主动性和创造性，坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则。下面结合语文阅读教学实际谈谈自己是如何提高学生语文阅读水平的。

一、提高教师素质

教师是教学中的主要引导者，课堂教学效率的高低往往取决于教师的导引，因此，教师要承担好导演的重要角色，要指导学生很好地去成为课堂学习中的主角、学习的主体。所以，想要搞好语文阅读教学首先是要从教师的角度作为切入点使教师这个关键角色成为先行者。为了做好这一要任教师应从以下几个方面做起。

1.转变思想观念

传统的语文课堂教学是以教师为主体，学生只能被动地认真听讲和认真记着笔记，老师的讲课内容都是学生被动记录下来的，没有主动发问，他们是听之任之只有唯書，唯上。而素质教育下则发生了巨大的变化，要求学生是课堂教学的主人，让学生能够进入到积极、主动和创新的学习中。学生是课堂的学习主体。因此，教师要改变传统的教学方法，要以新课标为标准，用新的教学手段来进行教学，把学生的创新思维能力培养放到重要的地位上。所以，教师更新观念势在必行，以用新的思想去迎接新的挑战。

2.要有较高的业务水平和敬业精神

教师要想给学生一碗水，自己就要有一桶水，这样才能够高屋建瓴、高瞻远瞩，有能力去驾驭教材。所以，教师要不断地学习，武装自己，时时刻刻地去学习，学习新教材，学习新课标，使自己的知识不被淘汰，能够适应时代的步伐，跟上时代潮流，研究新的教学方法。同时，还要有伟大的敬业精神，要时刻为学生着想，处处给学生留下楷模的作用，积极引导学生刻苦学习，使学生能够以崭新的心情和良好的思想情绪进行每一节课的学习。

二、激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”所以，激发学生的学习兴趣是关键，只要这样才能够使学生由被动变为主动。当学生对所阅读的内容感兴趣的时候，他们就会积极地投入到教学中来，他们的主动学习也会得到最大的发挥。因此，我们在教学中要调动他们的阅读兴趣。首先，我们要考虑导语的兴趣激发，因为万事开头难，当起始课非常有兴趣，学生就能够投入到课堂的教学中来，反之就会影响到一堂课的教学效率。所以，我们用导语激趣，利用各种教学手段激趣，增加学生的好奇心，极大地吸引学生的阅读热情。同时，还要考虑运用现代化教学手段来激发学生的学习乐趣。多媒体是在科学技术飞速发展的条件下进入到教学课堂的，它以自身的优势使学生能够更加广阔地吸收知识，扩大知识视野，增加课堂教学容量。特别是通过视频和投影能使学生进入一种真实可感的情境中。它的图文并茂、声画一体，能够以静化动、以繁化简，使学生深入浅出地接收知识，更加有力地激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力和分析能力，使学生感到阅读是他们学习中必可少的一种享受。教师还可以通过质疑激趣法，在课堂教学中提出问题，学生好奇的情况下自然就会有探究问题的欲望，这就要求教师要研究问题教学法，思考怎么能够抓住学生的心理，使他们感到好奇。我们在阅读教学中要用不同的提问方式来引导学生，启发他们的问题思维，可以先从简单的入手，逐渐提高问题的层次性，鼓励他们主动学习，对回答错的问题教师也不能随便地打击讽刺。总之，通过课堂巧妙提问激发孩子们的学习兴趣可以提高阅读效率。

总之，小学语文阅读教学涉及很多方面的教学内容和方法，它需要我们做出最大的努力，研究更多的阅读方法，利用丰富多彩的教学形式，运用现代化教学手段，调动学生的阅读学习积极性、主动性和创造性，坚持以学生为主体，搞好合作学习，发挥学生的学习主观能动性，使他们能够自觉地进入到学习状态中，更好地提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1]刘建丽.多媒体技术在小学语文教学中的优势[J].中国现代教育装备，2016（18）.

[2]王惠琴.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].读与写（教育教学刊），2016（1）.