低年级写字教学问题及对策分析

赵玉萍

摘 要：《义务教育语文课程标准》对写字的要求是：学会用铅笔、钢笔、毛笔写字，做到正确、端正、整洁、有一定的速度。写字是一门培养学生综合能力的学科，通过观察汉字的外形，培养学生的分析观察能力；评议作业和作品，培养学生的鉴赏能力；描红、临写可以培养学生的模仿力和创造力；在书写活动中掌握技能，锻炼心智，可以增强大脑反应能力。写字作为小学生的一项重要基本功，对学生的学习和发展有着重要的奠基作用，不容忽视。在多年的低年级写字教學实践中，发现了一些通常被老师们忽略的问题。

关键词：写字；教学；对策

问题一：为什么有些学生一提笔写字就会把头歪向一边

入学第一天的第一节课，老师就要教给学生写字的正确姿势。在教学实践中，我们发现许多学生一提笔就会有规律地把头歪向一边，通常是左边。显然，学生没有正确的坐姿，时间长了形成不良习惯会影响学生的健康成长。此时，许多教师都会向学生强调正确的坐姿，但是不能解决问题，过不了多长时间学生就会不自觉地又歪过头来。其实，问题不是出在写字姿势上，而是因为学生的执笔方法不对造成的。古往今来，书法家的执笔方法是多种多样的，但凡有所成就者，总是遵循了一定的原则：一是正确采用“三指”执笔法；二是采用“指实掌虚”；三是切忌过紧。学生执笔时，手指离笔尖的距离太短，握笔太紧，或者是“指实掌实”，大拇指过于前伸遮挡了写字人的视线，学生看不见自己所写的字，必然就会歪过头来看字。因为大部分学生都是用右手执笔，所以，我们会见到学生的头会歪向左边。弄清了问题的关键，我们只要纠正了学生错误的执笔方法，歪着头写字的问题就解决了。

问题二：为什么有些学生一提笔写字就笔顺不对

当前，办学的竞争已经蔓延到学前教育，许多幼儿园为了用所谓的显性成果向家长证明自己办园成绩，提前介入识字、写字教学。再加上现在的家长都普遍重视孩子的早期教育，小孩子手指力量发育尚未达到握笔要求，还没认识几个字，就早早地让孩子看图写话，写日记。当孩子遇到不会写的字时，家长常常会找到孩子问的字，告诉他就是这个字。或者给孩子写“范字”，让孩子照着写下来。在这个过程中，绝大部分家长重视的是“指明”，忽视的是这个字的间架结构及笔顺。即便注意到了，也不会很细致地和孩子讲“偏旁是什么”，每一笔的笔画名称。因此，当孩子见到认识但不知怎么写的字时，他只能按照画图的办法“依样画葫芦”。久而久之，“凑”字、“画”字的现象就出现了。当孩子对原来错误的写法已经熟记以后，要想改过来就难了。

问题三：为什么学生一离开田字格字写得歪歪斜斜

田字格是初学写字的小学生练写铅笔字很好的凭借，它便于让学生按照一定的比例，安排字的间架结构，把字写正确、写端正。它是低年级小学生写字时重要的辅助工具，但学生最终是要丢开田字格，字就会写得歪歪斜斜。怎么会出现这种情况呢？当然，与一时不适应有一定的关系，但问题的关键主要在于我们的教师没能正确认识田字格的作用。田字格本身不是汉字的一部分，它只是在书写汉字的过程中起到辅助参照的作用。通过与边线、中线及其分割出来的空间的对照使学生更清楚地分辨汉字本身各部分之间的位置关系。现在有许多教师却本末倒置，在写字教学中不是充分利用田字格辅助参照的作用，使学生更准确地理清汉字本身各部分之间的结构关系，而是把指导的重点错误放在了比较汉字的笔画、部首与田字格的线、面之间的位置关系，最终造成学生一旦离开天字格就写不好汉字的情况。

问题四：为什么有的学生一上写字课就提不起兴趣

写字作为一项基本技能离不开适当的练习，所以，低年级一般每周开设两节写字课，但有的学生一上写字课就提不起兴趣，一是由于小孩子的注意力比较有限，很容易跑神，所以，当老师在课堂上把范字写到黑板上时，很多孩子可能会觉得枯燥无味，所以在他提笔写的时候不一定能写好，影响他们的情绪；二是练习的内容过多，势必会增加学生的负担。低年级学生的手腕发育尚未完全，长时间写字会造成他们身心的疲劳，影响他们的健康发展。学生迫于来自教师的压力就会把写字当成任务敷衍了事，这样不但收不到良好的写字效果，反而使学生丧失了写字的兴趣。要想学生对写字有兴趣，教师必须不断鼓励，兴趣是在肯定中形成并得到强化的，所以，在学生写字过程中，教师善于发现学生的点滴进步及时鼓励，经常用不同的奖品去激发他们的热情，还要鼓励他们参加不同形式的写字比赛，让他们在活动中体验成功的喜悦，巩固写字的兴趣。小学生的好奇心很强，对自己主动发现的知识记忆深刻，所以，指导小学生写字时，教师在出示例字后，不宜立即进行讲解，应该巧设疑问，激发兴趣，让他们积极主动地寻找例字的特点。这样就激发了孩子的积极性，因为每个孩子都会有很强的表现欲，在说的过程中不仅能让孩子把字形记准了，还可以提高孩子的观察能力，要经常给予热情鼓励，这样有利于学生形成积极的探究心理。

参考文献：

[1]周玲娟.低年级写字教学中的问题及对策研究[J].新课程（小学版），2012（7）.

[2]刘敬院.写字姿势小议[J].教育科学论坛，1999（11）：15.