提高小学体育课余训练成绩策略探讨

赖儒广

摘 要：小学体育是培养学生健康发展、发现学生体育特长的重要时期，其承担着为专业体育运动输送和培养人才的重要任务。因此，在小学体育教学中发展了课余训练，借以用更多的时间和训练培养学生对体育运动的兴趣并提高学生的身体素质，课余训练成为小学体育教学的重要组成部分。从当前小学生体育课余训练中存在的问题出发，简要阐述几种提高小学体育课余训练成绩的策略。

关键词：课余训练；小学体育；训练成绩；策略

小学体育课余训练是提高小学体育教学质量和教学效果的重要途径，也是完成体育教学任务的基本形势，其根本目的是推动体育事业和体育运动的发展，从小培养学生的运动兴趣，增强他们的体质。在小学体育课余训练中，完善教学方法、提高其训练成绩，能够使体育课余训练更加具有魅力，提高其对学生的吸引力，吸引学生更多、更广地参与到体育训练中，培养学生良好心理品质的同时，也全面增强学生的综合素养。因此，提高小学体育课余训练成绩是小学体育教学研究中必要的研究内容。

一、小学生体育课余训练中存在的问题

（一）体育训练重比赛名次轻培养输送

小学体育课余训练的一个重要目的就是为专业的体育运动和体育训練输送具有天赋和良好身体素质的后备人才，因此在小学体育课余训练中要着重为学生打好基础，但由于部分体育教师存在严重的急功近利思想，过分追求学生在体育比赛中的名次和成绩，忽略了培养输送和系统训练的重要性，在训练中采取过于急功近利的训练方式，使一些原本能够通过训练很好地发展的学生半途“夭折”，失去了小学体育课余训练的根本目的。

（二）正常的课余训练不能得到保障

在一些小学教育中，学校领导由于担心影响学生正常的教学任务，不支持开展体育课与训练，存在严重的“重智轻体”思想，对体育课余训练的开展造成阻碍。另外，一些学校领导和家长过分注重学生学习成绩，存在体育课余训练影响学生学习成绩的偏见，导致正常的体育课余训练不能保障的问题。

（三）学生参与体育课余训练的积极性不足

体育课余训练由于占据学生的课外学习时间，很多学生都存在一定的观望心理。一部分学生由于家长不支持和自身对体育训练没有兴趣，则不会去主动参与体育课余训练；而另一部分学生即使对体育训练存在兴趣，也因为害怕耽误学习而对体育课余训练望而却步。因此，小学体育课余训练中存在学生参与积极性不够的问题。

（四）学校的体育训练条件不足

小学体育课余训练对教学条件的依赖性很强，如对体育器材、机械设备、运动场地的依赖等，没有良好的体育课余训练条件保证，再好的体育课余训练方案和训练计划都无法实施。当下，很多小学对体育教学都存在一定的忽视现象，这也导致体育训练条件不足的问题，进而影响体育课余训练的成绩。

二、提高小学体育课余训练成绩的策略探讨

（一）取得学生参与体育课余训练相关方的支持

小学体育教学中提高体育课余训练的成绩，就必须要取得学生学校领导、家长、班主任等利益相关方的支持，让学校领导认识到体育训练的重要性，同时提高体育训练在小学教学中的地位，能够有效得到学校领导的支持，进而更好地为体育课余训练争取资金，提高体育训练的条件。做好家长及班主任的工作，不仅能够减少学生参加体育训练的阻力，也能够提高学生文化课与体育课余训练的协调效果，保障学生体育训练与文化课程的双重学习。

（二）合理设计体育课余训练计划

安排体育课余训练时，由于训练的学生和训练科目的不同，在安排上要合理进行区分。如，每节课训练计划、每周训练计划、阶段训练计划、赛前训练计划等。每一种训练计划通过一定时间的实践与运用，也需要进行优化和调整。

（三）加强学生的思想教育

教师要加强学生对体育训练的正常认识，有利于提高学生参与体育课余训练的积极性。其次，在体育课余训练中，教师还要承担起培养学生集体荣誉感、爱国主义教育等思想品德的教育工作，同时在训练中也要培养学生不骄不躁、坚忍不拔的拼搏精神，提高学生的思想价值观。

（四）注重体育课余训练的科学选材

好的选材是保证训练成绩的第一步。在小学体育课余训练的选材过程中，通过运动素质、心理品质、基本技术、身体技能等方面的测试后，一般选择身体条件良好且具有一定体育特长和培养条件的学生参加。同时，选材时还要根据体育业余训练项目的要求和特点，选择适合某一项目需要条件的优秀人才。

综上所述，在设计体育课余训练计划时需要依据其教学任务和教学目的科学地设计训练内容。其次，还需要增强学生参与体育课余训练的兴趣，确定家长、班主任及学校领导对学生参与体育课余训练计划的支持，减少学生参与锻炼的阻力，才能够更好地提高小学体育课余训练的成绩。

参考文献：

[1]王晓棠，刘克举，穆永存.中小学课余体育训练的探讨[J].教育教学论坛，2015（12）：143-146.

[2]刘雪群，王恃政.提高小学体育课余训练成绩策略探讨[J].当代体育科技（运动训练学），2012，2（22）：36-37.