尊重理解孩子

陈静　郭士英　王晖

摘 要：尊重理解孩子，用爱去对待所有的孩子，我们这里没有差生，只有个性不同的学生，尊重理解他们，使他们能够得到进一步发展。用自己的爱心去感化他们，使他们感受到爱的力量。

关键词：理解；尊重；赏识；学生

陶行知說：“教育是什么？教人变；活教育叫人变活，死教育叫人变死，叫人不变的不是教育。”让犯错误的学生知错改错，这才是教育者的根本任务。

在教育中，经常有这样的例子，老师对犯了错误的学生，动用命令或教训的口气，用一个成语来形容，就是颐指气使。这是比较纯粹的家长式的作风，中国几千年权威意识的体现，这样没有对学生最起码的尊重，又怎么能让学生真正信服呢？

在我们的教学当中，经常会和学生发生一些矛盾，在对待这些的时候，我们可以多一些理智，不要主观臆断，不要粗暴简单，在了解矛盾的原委之后，再解决矛盾，只有这样才能会真正让学生心服口服。我们已经习惯于师生之间的权利不对等，学生必须对教师，唯命是从，学生顶撞老师，就是侵犯了老师的尊严，老师就会怒不可遏。试问，我们要的孩子是仅仅为唯喏喏的？还是仅会讨好老师的？所以在以后的教学当中，我们要像朋友一样和学生进行交流，使他们慢慢地认识到自己的错误，心平气和地认错，这样才能够做到尊重学生。作为老师，要关心爱护学生，学生是老师班级管理的左膀右臂，也是良好班级的推动者和完成人，要让船走得平稳，到达理想的彼岸，就要协调好老师与学生之间的关系，学生之间的关系也是必不可少的。

作为教师，我们要理解呵护学生的心灵，相信很多老师都看过日本著名作家、主持人黑柳砌子写的自传体小说《窗边的小豆豆》。小豆豆，以我们很多老师、很多家长的惯有的思维去看确是一个问题孩子，是一个不折不扣的另类学生，他有多动症，他的种种恶行让老师忍无可忍，终于，仅上一年级的小豆豆被学校退学了。小豆豆拥有一位好妈妈，她对孩子的理解，对孩子心灵的呵护，让我们不得不肃然起敬。当学生有了过失的时候，我们首先要做的是全面了解情况，特别是了解学生产生过失行为的动机，不要以成人的眼光去看待学生的行为、以成人的标准去衡量学生的心理。

我们曾经教过一个叫王某的学生，成绩一直不理想，每次考试都错误百出，写的字哪怕是很简单的，不是多一笔就是少一笔，而且很潦草，不仔细辨认，都认不出是什么。他自己也缺乏自信，走路总是低着头，见到老师打招呼，也是底气不足的样子，但是他有一个特长是写诗，当他写诗的时候，老师给予她一定的鼓励，说他写得很好，老师帮助他投了稿，就是这样一个简单的动作，让他树立了自信，后来也有了一定的进步。我们不仅要有爱心，更应该懂得付出，勇于承担，在学习上帮助他们，并与家长共同努力，使每一个学生都能够走上正路。

人人都知道榜样的力量是无穷的，尤其作为小学教师，更要注意自己的言行，用农村的一句俗语说就是“上梁不正下梁歪，上梁正了下梁自然就正了”，教育学生也是这样，要求学生做到的，老师要坚决做的，用孔子的话说就是：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”作为老师，要用自己的实际言行来感召学生，用自己的实际行动、道德情操影响学生。在批评教训的时候，要十分注意分寸和言语，不恰当的批评或者行为有可能会影响到学生的一生。是人都会犯错误，尤其是学生，所以，在学生犯错后，老师要控制好自己的情绪，对学生的教育不能过于粗暴简单，而是要选择合适的话语进行批评教育。有时候，老师的一番话会胜过家长的一顿打，这就是有些学生愿意听老师的话而不愿听家长话的原因之一。所以，我们在批评教育学生的时候，要控制好自己的情绪。作为老师也要不断地学习，在学生的眼里，老师的知识丰富的，但实际上我们的知识是很有限的，为了努力跟上时代的步伐，我们都要不断去学习知识，才能有教育的发展。

课程教学，更是给了我们严峻的考验，除了要有丰富的知识储备，还要具备传授知识的艺术，这就要求我们在教育的道路上，要不断地学习和跟进。老师是一口井，只有不断地挖掘和储备，我们才有给学生的东西，所以我们要不断地学习，才能为自己的班级服务，才会赢得学生更多的尊重和爱戴，工作才能顺风而上。学高为师，身正为范，老师的水平决定了我们在学生心中的形象。在处理好学生之间的矛盾时，一定要遵守公平正直的原则，而不能以个人喜好判断是非，总之。我们要给学生多一份爱，让学生感受到尊重理解，让学生感受到阳光般的师爱。

参考文献：

张雪飞.科尔伯格道德教育理论对当代道德教育的启示[J].鞍山大学学报，2004（6）.